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小学生综合素质评价实施细则

一、评价目的

全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，促进学生全面发展、个性发展和可持续发展。通过科学、全面、客观、公正的评价，了解学生的综合素质发展状况，发现学生的优势与不足，为学生的成长提供有针对性的指导和建议，同时为学校改进教育教学工作、家长开展家庭教育提供参考依据。

二、评价原则

1.全面性原则：从德、智、体、美、劳等多个方面对学生进行综合评价，涵盖学生的学习、生活、品德、心理等各个领域，全面反映学生的综合素质。

2.客观性原则：评价过程和结果要以事实为依据，采用科学的评价方法和手段，确保评价结果真实、准确、可靠。

3.发展性原则：关注学生的个体差异和发展潜力，以促进学生的发展为根本目的，注重对学生成长过程的评价，鼓励学生不断进步。

4.激励性原则：充分发挥评价的激励作用，及时肯定学生的优点和进步，激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的自信心和自我管理能力。

5.多元化原则：评价主体多元化，包括教师、学生、家长等；评价方式多元化，综合运用定性评价与定量评价、过程性评价与终结性评价等多种方式，使评价更加全面、深入。

三、评价内容与标准

（一）品德修养

1.爱国爱校

-了解国家历史和文化，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，能表达对祖国的热爱之情。

-遵守学校规章制度，爱护校园环境和公共设施，积极参加学校组织的各项爱国主义教育活动。

2.文明礼貌

-尊敬师长，见面主动问好，使用礼貌用语；与同学友好相处，团结互助，不打架、不骂人。

-遵守社会公德，在公共场所遵守秩序，爱护环境卫生，举止文明。

3.诚实守信

-不说谎话，不欺骗他人，答应别人的事情努力做到。

-考试不作弊，作业不抄袭，勇于承认自己的错误并及时改正。

4.责任意识

-对自己的学习和生活负责，按时完成作业，整理好个人物品。

-积极参加班级和学校的各项活动，主动承担任务，为集体贡献力量。

评价标准：根据学生在日常行为中的表现，分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四个等级。优秀：能模范遵守各项品德规范，在班级中起到良好的带头作用；良好：能较好地遵守品德规范，偶有小的不足但能及时改正；合格：基本能遵守品德规范，但需要老师和家长的提醒；不合格：经常违反品德规范，需要加强教育和引导。

（二）学业水平

1.学习态度

-对学习有浓厚的兴趣，主动学习，按时完成作业，不拖欠。

-上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，参与课堂讨论。

2.学习能力

-具备良好的学习习惯，能够合理安排学习时间，掌握有效的学习方法。

-具有一定的自主学习能力和合作学习能力，能够独立完成学习任务，与同学合作解决问题。

3.学习成绩

-语文、数学、英语等主要学科成绩达到年级平均水平以上。

-在学科竞赛、考试等活动中取得优异成绩。

评价标准：学习态度和学习能力主要通过教师的日常观察和学生的课堂表现进行评价，分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四个等级。学习成绩以学期末的考试成绩为主要依据，按照学校的成绩评定标准进行等级划分。综合学习态度、学习能力和学习成绩，确定学生学业水平的最终等级。

（三）身心健康

1.身体健康

-养成良好的生活习惯，按时作息，合理饮食，坚持锻炼身体。

-积极参加体育课程和体育活动，达到国家学生体质健康标准。

2.心理健康

-具有积极乐观的心态，能正确对待学习和生活中的困难与挫折。

-情绪稳定，能与同学和老师友好相处，适应学校的学习和生活环境。

评价标准：身体健康方面，依据学生的体育课程成绩、体质健康测试结果和日常的生活习惯进行评价。心理健康方面，通过教师的观察、学生的自我报告和心理咨询记录等进行综合评价。分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四个等级。优秀：身体健康，体育成绩优异，心理素质良好，能积极应对各种挑战；良好：身体状况较好，体育成绩达标，心理较为健康，能适应一般的学习和生活压力；合格：基本能达到身体健康和心理健康的要求，但需要进一步加强锻炼和心理调适；不合格：身体状况较差，体育成绩不达标，存在明显的心理问题，需要重点关注和帮助。

（四）艺术素养

1.审美能力

-具有一定的审美情趣，能够欣赏自然美、艺术美和生活美。

-能对美术、音乐等艺术作品发表自己的感受和见解。

2.艺术技能

-参加学校的艺术课程学习，掌握一定的绘画、歌唱、舞蹈等艺术技能。

-积极参加艺术社团和艺术活动，在艺术表演、比赛等中表现出色。

评价标准：审美能力通过学生在艺术课堂上的表现、对艺术作品的评价和参与艺术欣赏活动