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临床心理评估与治疗题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪项不属于临床心理评估的核心目的？

A.明确心理问题的性质与严重程度

B.为心理治疗提供针对性依据

C.预测个体未来的社会功能恢复可能性

D.直接消除来访者的负性情绪

2.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）中，“F量表”的主要功能是：

A.检测被试是否存在伪装病态倾向

B.评估被试的外向性人格特质

C.反映被试的认知功能损伤程度

D.测量被试的社会支持水平

3.关于症状自评量表（SCL90）的使用，以下描述错误的是：

A.适用于16岁以上的心理障碍筛查

B.总分超过160分提示可能存在心理问题

C.因子分≥2分表示该因子症状明显

D.结果可直接作为临床诊断的唯一依据

4.贝克抑郁量表（BDI）的计分方式为：

A.03分四级评分，总分063分

B.14分四级评分，总分1040分

C.04分五级评分，总分040分

D.15分五级评分，总分525分

5.认知行为疗法（CBT）中，“苏格拉底式提问”的核心目的是：

A.引导来访者发现自身认知偏差

B.建立治疗师与来访者的信任关系

C.强化来访者的积极行为

D.帮助来访者宣泄情绪

6.以下哪项属于精神分析治疗中的“防御机制”？

A.系统脱敏训练

B.合理化（Rationalization）

C.行为契约制定

D.正念呼吸练习

7.针对社交焦虑障碍的评估，最常用的行为观察指标是：

A.面对陌生人时的心率变化

B.过去一周内主动社交的次数

C.对“被评价”的灾难化想象频率

D.睡眠质量的客观测量数据

8.创伤后应激障碍（PTSD）的核心评估维度不包括：

A.闯入性症状（如闪回、噩梦）

B.回避与麻木症状

C.情感高涨与活动增多

D.过度警觉与易激惹

9.人本主义治疗中，“无条件积极关注”的关键在于：

A.对来访者的所有行为给予肯定

B.接纳来访者的真实感受而非评判

C.设定明确的治疗目标与进度

D.提供具体的问题解决策略

10.在儿童心理评估中，“游戏治疗”的主要功能是：

A.通过游戏行为观察儿童的内心冲突

B.训练儿童的规则意识与社交技能

C.直接纠正儿童的偏差行为

D.评估儿童的智力发展水平

11.关于韦氏成人智力量表（WAIS），以下描述正确的是：

A.包含言语量表与操作量表两部分

B.主要用于评估儿童的情绪调节能力

C.智商（IQ）计算公式为“心理年龄/实际年龄×100”

D.结果仅反映被试的短期记忆能力

12.针对抑郁症的认知行为治疗（CBT）中，“行为激活”技术的核心是：

A.识别并挑战“我什么都做不好”的负性认知

B.制定每日活动计划并记录情绪变化

C.通过放松训练降低躯体紧张感

D.分析早期童年经历对当前情绪的影响

13.以下哪项属于心理治疗中的“双重关系”？

A.治疗师与来访者是大学同学

B.治疗师为来访者提供专业的心理教育

C.治疗师定期接受督导以提升技能

D.治疗师在来访者同意后分享类似案例

14.焦虑障碍的生物心理社会模型中，“生物因素”通常指：

A.家庭中的高控制型教养方式

B.5羟色胺（5HT）神经递质水平异常

C.对“危险”的过度注意偏向

D.社会支持系统的缺失

15.在危机干预中，“心理急救（PFA）”的首要目标是：

A.帮助当事人重建社会功能

B.稳定当事人的情绪状态

C.分析危机事件的根本原因

D.制定长期心理治疗计划

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述临床心理评估的基本流程。

2.列举3种常用的人格评估工具，并分别说明其适用场景。

3.认知行为疗法（CBT）的核心假设是什么？请举例说明“认知三角”的具体内容。

4.针对创伤后应激障碍（PTSD）患者，评估时需重点收集哪些信息？

5.人本主义治疗与精神分析治疗的主要区别有哪些？（从治疗目标、技术、医患关系三方面对比）

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

28岁女性，因“持续情绪低落3个月，兴趣减退，自我否定”就诊。自述近3个月来，工作效率下降，常因小事哭泣，觉得“活着没有意义”；睡眠质量差（早醒23小时），食欲减退（体重下降5kg）；否认自杀行为，但承认“偶尔有想死的念头”。

社会功能：无法完成日常工作，与朋友联系