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重庆师范大学硕士学位论文中文摘要

基于深度学习的小学语文第三学段整本书阅读教学策略研

究

摘要

整本书阅读是培养学生语文核心素养的重要途径之一。然而，当前小学生的

整本书阅读却存在诸多不足，如浅阅读、碎片化阅读，以及教师在整本书阅读教

学方面的实施效果不理想。深度学习主张让学习真实发生，以其全身心投入、探

究、联系和整合的学习方式，有利于促进学生整本书阅读的完整性和深度性，提

升学生的独立阅读能力，为整本书阅读教学提供了一条新的路径。

本文基于深度学习的视角，深入探究小学语文第三学段整本书阅读教学策略。

具体内容如下：

一是阐述了研究理论基础，分别概括深度学习和整本书阅读教学的特征，并

指出了深度学习在整本书阅读教学中的价值。

二是在已有理论的指导下，对基于深度学习的小学语文第三学段整本书阅读

教学的现状进行了研究。通过问卷调查和访谈调查的方式，分别从学生的阅读动

机、阅读投入、阅读策略和阅读结果，以及教师对整本书阅读教学的认识、实施

与反思的维度，深入了解学生和教师在整本书阅读教学中的实际情况。同时，参

考崔允漷学者编制的课堂观察框架，观察视角涉及教师教学目标、内容、方式和

评价四个维度，观察内容聚焦深度学习的核心要素，分析教师整本书阅读教学实

施情况。

三是通过对现状的调查与分析，发现小学语文第三学段整本书阅读教学中存

在的问题，具体包括学生阅读动机不足，缺乏阅读积极性；阅读策略单一，阅读

效果不佳；教师教学目标泛化，忽视核心教学要求；教学过程固化，缺乏针对性

实施；教学评价形式化，缺失有效性指导，针对这些问题，本文分别从学生层面

和教师层面进行了成因分析。

四是本文从教学理念、教学目标、教学实施和教学评价四个方面，提出基于

深度学习的小学语文第三学段整本书阅读教学策略。并以《西游记》为例，进行

了教学案例实施，以期为一线小学语文教师提供整本书阅读教学参考。

通过将深度学习理念融入小学语文第三学段整本书阅读教学，构建了一个相

互联系，相互促进的教学新模式，以期推动小学语文整本书阅读教学的发展。

关键词：小学语文；整本书阅读；深度学习；整本书阅读教学

I

重庆师范大学硕士学位论文英文摘要

Researchontheteachingstrategyofwholebookreadingin

thethirdsectionofprimaryschoolChinesebasedon

learningindepth

ABSTRACT

Readingthewholebookisoneoftheimportantwaystocultivatestudents

Chinesecorequality.However,therearemanydeficienciesinthewholebookreading

ofprimaryschoolstudents,suchasshallowreading,fragmentedreading,andthe

implementationeffectofteachersinthewholebookreadingteachingisnotideal.

Deeplearningisaboutmakinglearninghappen.Withitsdedicated,exploratory,

connectedandintegratedlearningmode,itisconducivetopromotingthe

completenessanddepthofstudentsreadingofthewholebook,improvingstudents

independentreadi