Unit 4 We love animals A Let’s lean 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

Unit4WeloveanimalsALet’slean教学设计

一．教材分析

本课时是《PEP小学英语》Book1Unit4Weloveanimals的词汇教学设计。《PEP小学英

语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形

式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教

学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起

来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综

合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务

结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合所学内容和学生实际，确定本课时的教学目

标。

二．学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、

画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为

主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强

的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴

趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中

学习英语。

三．教学目标

1.知识目标：

（1）能听说认读单词“cat,dog,duck,bear,pig”。

（2）能听懂一些简单的指令，并在语境中运用It’sa…交流。2.能力目标

（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3.情感态度目标

（1）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（2）培养学生爱护和保护流浪动物的情感。

（3）了解关于的动物的文化知识。

四、教学重点

听说、认读cat,dog,duck,bear,pig等动物名称。

五、教学难点：

综合前面所学句型去在情景中正确运用。

六、课前准备

有关教学课件，动物图片等。

六、教学步骤

Step1:Warm-up简笔画故事引出五个单词，学生初步感受单词的音和义。

Thisiscat’shouse.Onemorning,Thecatgetsup,hecomesoutthehouse.Suddenlyhehears

“GuDong!”“What’sGuDong?”Thecatisafraid.Soheruns.Hemeetsaduck.The

duckasksthecat:“Whyareyourunning?”Thecatsays:“GuDongiscoming!”Thecat

andtheduckruntogether.Theymeetadog.Thedogaskstheduck:“Whyareyourunning?”

Theducksays:“GuDongiscoming!”Thecat,theduckandthedogruntogether.Theymeet

apig.Thepigasksthedog:“Whyareyourunning?”Thedogsays:“GuDongiscoming!”

Thecat,theduck,thedogandthepigruntogether.Theymeetabear.Thebearisvery

strong.Heisnotafaid.Sotheycometocat’shome.Atthismoment,anappleisripe,itdrops

intotheriver.So“GoDong!”

(设计意图：通过学生喜欢的讲故事环节引出cat,pig,duck,dogandbear,让学生在故事中

不知不觉去感知学习这五个单词。三年级的学生知识储备量还不是很充分，所以在讲故事

的过程中加入简笔画及教师的动作表演来帮助学生理解故事学习单词。)

Step2:Presentation森林晚会就要开始了，我们看看谁来了？

(1)教师在大屏幕上做一个猫的手影，学生猜：