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教师师德师风存在的问题及整改措施

一、教师师德师风存在的问题

（一）职业理想与敬业精神方面

1.职业倦怠

部分教师长期从事重复性的教学工作，缺乏工作热情和动力，出现职业倦怠现象。在课堂上，只是机械地完成教学任务，照本宣科，缺乏对教学内容的深入研究和创新。例如，有些教师多年来一直使用同一套教案，不根据时代的发展和学生的特点进行更新和改进，导致课堂教学枯燥乏味，学生学习积极性不高。

2.缺乏敬业精神

一些教师对工作敷衍了事，责任心不强。备课不认真，教学过程中经常出现错误；批改作业不及时、不认真，对学生的学习情况缺乏关注和反馈。甚至有个别教师存在迟到、早退、旷课等现象，严重影响了教学秩序和教学质量。

3.功利主义思想

受社会不良风气的影响，部分教师过于追求个人利益，将教学工作作为谋取私利的手段。他们热衷于校外兼职、办辅导班等活动，把主要精力放在了赚钱上，而忽视了本职工作。这种功利主义思想不仅损害了教师的形象，也影响了学生的健康成长。

（二）关爱学生方面

1.缺乏爱心与耐心

在教育教学过程中，有些教师对学生缺乏关爱和耐心，不能平等地对待每一位学生。只关注成绩好的学生，对成绩差的学生则漠不关心，甚至歧视、挖苦他们。例如，当学生回答问题错误时，教师不是给予鼓励和引导，而是批评指责，伤害了学生的自尊心和自信心。

2.教育方法不当

部分教师在教育学生时，采用简单粗暴的方法，如体罚或变相体罚学生。这种教育方法不仅不能解决问题，反而会引起学生的反感和抵触情绪，甚至会对学生的身心健康造成伤害。此外，一些教师不了解学生的心理特点和需求，不能因材施教，导致教育效果不佳。

3.与学生沟通不畅

一些教师与学生之间缺乏有效的沟通和交流，不了解学生的思想动态和学习情况。在课堂上，只注重知识的传授，忽视了与学生的互动；在课后，也很少与学生进行交流，对学生的问题和困惑不能及时给予解答和帮助。这种沟通不畅的情况，使得师生关系变得疏远，影响了教育教学工作的顺利开展。

（三）为人师表方面

1.言行举止不规范

教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。然而，有些教师在日常生活中不注意自己的言行举止，如在校园内吸烟、说脏话、穿着不得体等。这些不良行为不仅损害了教师的形象，也给学生树立了不良的榜样。

2.学术不端行为

在学术研究领域，部分教师存在抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为。这种行为不仅违反了学术道德规范，也损害了教师的声誉和学校的形象。此外，一些教师在教学过程中，不尊重他人的知识产权，随意使用他人的教学成果，而不注明出处。

3.缺乏团队合作精神

教育工作是一项集体性的工作，需要教师之间相互协作、相互配合。然而，有些教师缺乏团队合作精神，只顾自己的教学工作，不与其他教师进行交流和合作。在教学资源共享、教学方法探讨等方面，表现出自私自利的态度，影响了整个教师团队的凝聚力和战斗力。

（四）廉洁自律方面

1.收受礼品礼金

部分教师存在收受学生家长礼品礼金的现象。一些家长为了让自己的孩子得到教师的特殊照顾，会给教师送礼品、送红包。而有些教师则没有抵制住诱惑，接受了这些礼品礼金。这种行为不仅违反了教师的职业道德规范，也破坏了教育的公平公正。

2.参与有偿家教

为了获取额外的收入，一些教师利用课余时间进行有偿家教。这种行为不仅加重了学生的学习负担和家长的经济负担，也影响了正常的教学秩序。此外，有偿家教还容易导致教师在课堂上有所保留，不认真教学，将重点内容留在课外辅导中讲解。

3.利用职务之便谋取私利

个别教师利用职务之便，为自己或他人谋取私利。例如，在教材订购、学生评优评先等方面，接受商家或家长的贿赂，违反了相关规定和程序。这种行为严重损害了教师的形象和学校的声誉。

二、教师师德师风问题的原因分析

（一）社会环境的影响

随着市场经济的发展，社会上的功利主义、拜金主义等不良思潮不断蔓延，对教师的思想观念产生了一定的冲击。一些教师受到这些不良思潮的影响，过于追求个人利益，忽视了教师的职业道德和社会责任。此外，社会对教育的关注度越来越高，对教师的要求也越来越严格，但同时也存在一些对教师的误解和偏见，这使得教师的工作压力增大，心理负担加重，容易产生职业倦怠和消极情绪。

（二）学校管理的不足

1.师德师风建设重视不够

一些学校在办学过程中，过于注重教学质量和升学率，而忽视了师德师风建设。对师德师风建设的重要性认识不足，缺乏明确的目标和规划，没有将师德师风建设纳入学校的整体发展战略中。

2.管理制度不完善

部分学校的师德师风管理制度存在漏洞，对教师的师德师风行为缺乏有效的监督和考核机制。在教师的招聘、考核、晋升等环节，没有将师德师风作为重要的评价指标，导致一些师德师风存在问题的教师仍然能够留在教师队伍中。

3.培训教育不到位

学校对教师的培训教育主要