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教师师德师风自查自纠报告及整改措施

一、师德师风认识与自查背景

师德师风建设是教师队伍建设的核心内容，是教育事业健康发展的重要保障。良好的师德师风不仅能够提升教师的个人形象和职业素养，更能对学生的成长和发展产生深远的影响。作为一名教育工作者，深知自己肩负着培养下一代的神圣使命，师德师风的高低直接关系到教育的质量和学生的未来。因此，定期进行师德师风自查自纠，不断反思和改进自己的教育教学行为，是每一位教师应尽的责任和义务。

二、自查过程与方法

为了全面、深入地了解自己在师德师风方面的表现，我采取了多种自查方法。首先，我认真学习了《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件，明确了师德师风的具体要求和标准。通过学习，我对师德师风的内涵有了更深刻的理解，也为自查自纠工作提供了明确的方向。

其次，我进行了自我反思。回顾自己过去的教育教学工作，从课堂教学、师生关系、家校沟通等多个方面进行了全面的审视。我仔细分析了自己在工作中存在的优点和不足，尤其是对一些可能涉及师德师风问题的行为进行了深入的反思。

此外，我还积极征求了学生、家长和同事的意见和建议。通过发放调查问卷、召开座谈会等方式，广泛听取了他们对我师德师风表现的评价和看法。他们的反馈意见为我提供了宝贵的参考，让我能够从不同的角度了解自己的工作情况。

三、自查发现的问题

（一）教育教学理念方面

1.创新意识不足：在教学过程中，虽然能够按照教学大纲和教材的要求进行教学，但在教学方法和教学手段的创新方面还有待提高。习惯于采用传统的教学模式，对新的教育理念和教学技术的学习和应用不够积极主动。例如，在信息技术与学科教学融合方面，虽然学校提供了相关的培训和设备，但我在实际教学中运用得还不够熟练，没有充分发挥信息技术在提高教学效果方面的优势。

2.学生主体地位体现不够：在课堂教学中，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和学习兴趣。课堂上以教师讲授为主，学生参与度不高，缺乏自主学习和探究学习的机会。例如，在小组合作学习中，虽然组织了学生进行小组讨论，但对小组讨论的指导和监督不够到位，导致部分小组讨论流于形式，没有达到预期的效果。

（二）师生关系方面

1.与学生沟通不够深入：虽然平时也会与学生进行交流，但大多停留在表面，对学生的内心世界和实际需求了解不够深入。在处理学生问题时，有时缺乏耐心和细心，没有充分考虑学生的感受和想法。例如，当学生犯错误时，往往只是简单地批评教育，没有深入了解学生犯错的原因，没有给予学生足够的理解和帮助。

2.关爱学生的方式方法有待改进：在关爱学生方面，虽然有良好的意愿，但在方式方法上还存在一些问题。有时过于关注学生的学习成绩，而忽视了学生的身心健康和全面发展。例如，在学生考试成绩不理想时，更多地是强调成绩的重要性，而没有给予学生足够的鼓励和支持，容易让学生产生压力和焦虑情绪。

（三）职业道德方面

1.工作责任心有待加强：在工作中，有时会出现懈怠情绪，对工作的认真程度和投入度不够。例如，在批改作业时，有时会因为工作量大而出现批改不认真、不及时的情况。对教学计划和教学进度的执行不够严格，有时会因为一些客观原因而拖延教学任务的完成。

2.廉洁自律意识有待提高：虽然能够遵守教师职业道德规范，没有出现收受学生家长礼品、礼金等违规行为，但在与家长交往过程中，有时没有把握好分寸，存在接受家长宴请等情况。虽然这些行为并没有影响到教育教学工作的公正性，但也反映出自己在廉洁自律方面还需要进一步加强。

（四）家校合作方面

1.与家长沟通的频率和质量有待提高：与家长的沟通主要集中在学生出现问题时，平时主动与家长沟通学生在校情况的频率较低。在与家长沟通时，有时只是简单地汇报学生的学习成绩和在校表现，没有深入探讨学生的教育问题和成长需求。例如，在家长会中，大多是教师单方面的发言，没有充分听取家长的意见和建议，缺乏有效的互动和交流。

2.对家长教育观念的引导不够：在与家长交流过程中，发现部分家长存在一些不正确的教育观念和教育方法。但自己没有充分发挥教师的专业优势，对家长进行有效的引导和指导。例如，有些家长过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的兴趣爱好和综合素质的培养，我没有及时给予正确的引导和建议。

四、问题产生的原因分析

（一）教育教学理念更新不及时

随着教育改革的不断深入，新的教育理念和教学方法不断涌现。但自己由于缺乏学习的主动性和积极性，没有及时更新自己的教育教学理念，导致在教学过程中不能适应时代的发展和学生的需求。同时，对新的教育技术和教学手段的学习不够深入，缺乏实践经验，也是导致创新意识不足的重要原因。

（二）师生关系处理能力有待提升

由于缺乏与学生沟通的技巧和方法，没有充分认识到与学生建立良好关系的重要性，导致与学生沟通不够