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教师在政治纪律和政治规矩方面存在的问题及整改措施

一、存在的问题

（一）政治理论学习不足

部分教师对政治理论学习重视程度不够，存在敷衍了事的现象。在日常工作中，将更多的精力放在了教学业务上，认为只要把课上好，学生成绩提高了就可以，忽视了政治理论学习对教师自身素养提升的重要性。例如，在参加学校组织的政治学习活动时，有些教师只是走过场，不认真听讲，不做笔记，对学习内容一知半解。

学习的主动性和自觉性较差。很多教师缺乏主动学习政治理论的意识，往往是上级要求学什么就学什么，被动地接受学习任务。没有形成自主学习、深入学习的习惯，不能及时了解党的必威体育精装版政策和理论动态。比如，对于一些重要的会议精神和文件，只是简单浏览，没有深入研究和领会其精神实质。

学习方法单一，效果不佳。部分教师在学习政治理论时，仍然采用传统的死记硬背、读文件、听报告等方式，缺乏创新和互动。这种单一的学习方法难以激发教师的学习兴趣，导致学习效果大打折扣。例如，在学习过程中，教师只是机械地记录知识点，没有结合实际工作进行思考和分析，无法将理论知识转化为实际行动。

（二）政治纪律意识淡薄

在课堂教学中，个别教师存在随意发表不当言论的现象。有的教师在课堂上不注意自己的言行，将一些未经证实的消息、负面的观点和情绪传递给学生，对学生的价值观和政治信仰产生了不良影响。比如，在讲解历史事件或社会热点问题时，教师没有以客观、公正的态度进行分析，而是加入了自己的主观偏见，误导了学生。

在网络言论方面，部分教师缺乏自律意识。随着互联网的普及，教师在网络上的言行也受到了更多的关注。有些教师在网络平台上随意发表一些与党的路线、方针、政策相悖的言论，或者传播一些不实信息和谣言，造成了不良的社会影响。例如，在一些社交媒体上，个别教师对国家的重大决策发表不当评论，引发了网友的争议。

对学校的规章制度执行不力。有些教师对学校制定的政治纪律和规章制度不够重视，存在侥幸心理，认为只要不犯大错误就可以。在工作中，不遵守学校的考勤制度、教学常规等，影响了学校的正常教学秩序。比如，有些教师经常迟到、早退，不按照教学计划进行授课，对教学质量造成了一定的影响。

（三）政治规矩遵守不严

在党内组织生活方面，部分党员教师参与积极性不高。一些党员教师对党内组织生活的重要性认识不足，认为参加组织生活只是一种形式，没有真正从思想上重视起来。在参加“三会一课”、主题党日等活动时，表现出敷衍了事的态度，不认真学习党的文件精神，不积极参与讨论和交流。

在重大事项报告方面，有些教师存在隐瞒不报的情况。按照规定，教师在遇到一些重大事项时，需要及时向学校或上级部门报告。但部分教师由于怕麻烦或者存在其他顾虑，没有如实报告自己的情况。比如，在个人婚姻状况、房产变动等方面，没有按照要求进行报告。

在工作中，缺乏大局意识和团队合作精神。有些教师只关注自己的教学工作，对学校的整体发展和其他教师的工作不关心、不支持。在学校组织的集体活动中，不愿意积极参与，甚至故意逃避责任。例如，在学校开展的教研活动中，有些教师不愿意分享自己的教学经验和成果，对其他教师的教学问题也不愿意提供帮助。

（四）意识形态工作重视不够

对意识形态工作的认识存在偏差。部分教师认为意识形态工作是宣传部门和学校领导的事情，与自己的教学工作关系不大。没有认识到教师在意识形态工作中肩负着重要的责任，在教学过程中没有将意识形态教育融入到课程内容中。

在课堂教学中，对学生的意识形态引导不足。有些教师在教学过程中，只注重知识的传授，忽视了对学生的思想政治教育和价值观引导。在讲解教材内容时，没有挖掘其中蕴含的意识形态元素，没有引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，在语文、历史等学科的教学中，没有充分发挥教材的育人功能，对学生进行爱国主义、集体主义等思想教育。

对校园文化建设中的意识形态阵地管理不到位。学校的校园文化是意识形态工作的重要载体，但有些教师对校园文化建设不够重视，没有积极参与到校园文化活动的策划和组织中。在校园文化活动中，没有充分体现社会主义核心价值观和党的教育方针，对学生的思想引领作用不明显。

二、整改措施

（一）加强政治理论学习

提高对政治理论学习重要性的认识。学校要通过组织专题讲座、研讨会等形式，向教师宣传政治理论学习的重要意义，让教师认识到政治理论学习是教师提高自身素养、增强政治意识、保持正确政治方向的重要途径。例如，邀请专家学者来校作报告，解读党的必威体育精装版政策和理论，引导教师树立正确的学习观念。

建立健全学习制度，提高学习的主动性和自觉性。学校要制定详细的政治理论学习计划，明确学习内容、学习时间和学习方式。要求教师制定个人学习计划，定期进行学习总结和交流。同时，将政治理论学习纳入教师的绩效考核中，对学习表现优秀的教师进行表彰和奖励，对学习不认真的教师进行督促