Unit 2 “收篇”板块 ProjectReview 项目+单元复习课（教学设计）英语仁爱科普版2024七年级上册-A4.docxVIP

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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

仁爱版（2024）

七年级上册

授课题目

Unit2MeetMyFamily!

Lesson8Wrappingup-ProjectReview（MakingyourfamilyalbumUnitReview）

课时

课型

1课时

项目实践

+复习课

主题情境

围绕“制作家庭相册”项目，整合单元所学家庭相关知识（成员、活动、职业），通过相册设计与介绍深化语言应用；同时通过听力、词汇语法、阅读等任务复习单元核心内容，感受家庭温暖，培养家庭情感

授课教师

语篇研读

【What】

本课为单元总结课，包含“项目实践”与“单元复习”两大模块：

项目实践（Activity1-3）：

Activity1：观察LiuMei的家庭相册图片，回答问题（家庭成员、家庭活动，如“Herparents,grandparentsandbrother;gototheparkinspring,skiinwinter”）；

Activity2：小组合作，介绍个人家庭照片，共同制作“家庭活动”主题相册（模板含“Putsomephotoshere”“MyFamilyActivities”板块）；

Activity3：班级分享相册，用句型“Herearemyfamilyphotos...Theyarereallygreat...”介绍。

单元复习（Activity1-4）：

Activity1：听力任务（听独白匹配人物与城市、记录职业，如LiJun→

Beijing→driver）；

Activity2：词汇练习（用“playwith,teachmath”等短语完成句子，如“Ilikeplayingwithmysister”）；

Activity3：语法练习（用一般现在时正确形式完成对话，如“Shelooksniceinwhite”）；

Activity4：阅读理解（读LinHua的家庭短文，完成标题拟定与问题回答，如标题“MyFamily”，回答“WheredoesLinHualive?”）。

语篇涉及核心词汇（family,member,parent,grandparent,sister,brother,doctor,teacher,driver,activity）、短语（playwith,livewith,teachmath,studyhard,dochores,lookafter）、句型（“Thisismy...He/Sheisa...Weoften...”“Doesshe...?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.”），及相册模板、听力音频、自评表等工具。

【Why】

语言能力维度：通过“家庭相册制作”项目，整合单元所学家庭词汇、句型与语法（一般现在时），解决“综合运用时信息混乱”的问题；通过分层复习任务，巩固听力细节提取、词汇搭配、语法运用及阅读推理能力，提升语言综合素养；

情感态度维度：依托家庭相册主题，引导学生回顾家庭时光，感受家庭温暖，培养热爱家庭、主动分享家庭故事的意识；通过小组合作与班级分享，提升协作与表达能力，同时在自我评估中明确学习优势与不足，培养自主学习习惯。

【How】

项目实践：采用“观察范例→小组创作→班级分享”的逻辑——先通过LiuMei的相册感知内容框架（成员+活动），再小组合作整合个人家庭照片与文字描述，最后分享展示，实现“输入→内化→输出”；

单元复习：遵循“听力→词汇→语法→阅读”的梯度——先通过听力激活职业与地点关联，再通过词汇短语填空强化搭配，接着通过对话练习巩固一般现在时，最后通过阅读理解深化家庭主题认知，形成完整的复习闭环，契合七年级学生“碎片化知识整合”的需求。

学情分析

七年级学生经过本单元学习，具备以下基础与问题：

基础优势：已积累家庭成员（father,mother）、职业（doctor,teacher）、活动（dochores,visitgrandparents）等核心词汇，掌握一般现在时基本用法（如“Heworksinahospital”），能简单介绍家庭，对“家庭”主题有情感共鸣；

核心问题：

项目实践：制作家庭相册时，易遗漏“家庭活动细节”（如只贴照片不写文字），介绍时逻辑混乱（先讲活动再讲成员），连接词（often,sometimes）使用少；

听力复习：能听懂简单独白，但