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东湖高新区逐光杯教学设计

一、课题

逐光杯相关知识（一）

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解东湖高新区逐光杯的基本概念和举办目的。

-掌握逐光杯涉及的主要领域或学科范围。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对逐光杯相关活动的兴趣，培养积极参与科技创新等相关活动的意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-深入理解逐光杯的举办意义和对东湖高新区发展的作用。

-掌握逐光杯所倡导的创新、探索等核心价值观。

2.教学难点

-如何引导学生从逐光杯的现象中体会到区域创新发展的战略意义。

四、教学方法

问题探究法、小组合作学习法

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：同学们，今天我们要开启一段特别的学习之旅。大家听说过东湖高新区的逐光杯吗？（稍作停顿，观察学生反应）老师先给大家看一些关于东湖高新区的图片（展示东湖高新区的现代化建筑、科技企业等图片）。大家可以从这些图片中感受到这个区域充满了科技感和创新活力。那逐光杯就诞生在这样一个充满活力的地方。现在老师想问问大家，看到“逐光杯”这个名字，你们能想到什么呢？

-学生自由发言，教师对学生的回答进行简单点评，如“你提到了追逐梦想，很有想法”等。

2.小组探究一：逐光杯的基本概念（15分钟）

-学生分组阅读资料并讨论，教师巡视各小组，参与小组讨论，如：“你们小组觉得逐光杯是只针对企业的活动吗？再看看资料里的这一段呢。”

-小组代表发言，教师总结：“同学们说得都很好。逐光杯是东湖高新区举办的一个旨在鼓励创新、促进科技成果转化、推动区域内各个创新主体积极参与竞争与合作的活动。它面向的群体包括企业、高校、科研机构等。”

3.小组探究二：逐光杯的举办目的（20分钟）

-教师：了解了基本概念后，我们再深入探究一下逐光杯的举办目的。老师再给大家补充一些数据（如东湖高新区近年来的科技投入、创新成果数量等数据），结合这些数据和之前的资料，大家讨论逐光杯对东湖高新区的发展有哪些积极意义。

-学生分组讨论，教师引导：“大家可以从人才培养、科技进步等方面去思考。”

-小组代表发言，教师补充和总结：“同学们分析得很全面。逐光杯的举办目的之一是吸引更多的创新资源汇聚到东湖高新区，包括优秀的人才、先进的技术等。它还能为区内的企业、高校和科研机构提供一个展示成果、交流合作的平台，从而促进整个区域的科技水平提升，推动产业升级，提升东湖高新区在全国乃至全球的竞争力。”

4.小组活动：模拟逐光杯参赛项目展示（20分钟）

-教师：现在我们来做一个有趣的活动。每个小组假设是一个参加逐光杯的团队，你们要设计一个参赛项目，并向大家展示。展示内容包括项目的名称、创新点、预期成果等。

-学生分组设计项目并进行展示，其他小组可以提问和评价。教师在各小组展示过程中进行引导和点评，如：“这个项目的创新点很独特，不过在预期成果方面，还可以再具体一点。”

5.课堂总结（5分钟）

-教师：今天我们一起探究了东湖高新区逐光杯的基本概念和举办目的。大家通过小组合作和探究，对逐光杯有了更深入的了解。希望同学们能够关注逐光杯这样的活动，说不定以后你们也能参与其中，为东湖高新区的发展贡献自己的力量。

六、教材分析

由于没有专门针对“东湖高新区逐光杯”的教材，我们主要依靠网络资源、官方文件等资料进行教学。从资料分析来看，逐光杯体现了东湖高新区在创新驱动发展战略下的积极探索。它涵盖了科技创新、人才培养、产业升级等多方面的内涵。通过对逐光杯的学习，可以让学生了解区域创新发展的模式和重要性，拓宽学生的视野，使学生接触到前沿的创新理念和实践。

七、作业设计

作业：请同学们以“我眼中的逐光杯”为主题，写一篇500字左右的短文。在短文中要阐述逐光杯对自己未来发展可能产生的影响，并且提出一个你认为可以改进逐光杯的建议。

八、结语

同学们，逐光杯就像东湖高新区创新发展道路上的一盏明灯，它照亮了众多创新者前行的道路。希望大家在课后继续关注逐光杯，积极探索创新的奥秘，也许有一天，你们会成为逐光杯舞台上耀眼的明星。

一、课题

逐光杯相关知识（二）

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解逐光杯的比赛规则和评审标准。

-掌握逐光杯历年的优秀项目案例及其特点。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的科学态度和创新精神，通过对优秀案例的学习激发学生的创造力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-逐光杯的比赛规则细节，如参赛资格、项目申报流程等。

-分析逐光杯优秀项目案例中的创新思维和技术应用。

2.教学难点

-如何引导学生从优秀项目案例中总结出创新的规律和方法，并应用到自己的思考中。

四、教学方法

案例分析法、自主探究学习法

五、教学过程

1.复习导入（5分钟）

-教师：同学们，上节课我们学习了