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动物行为学绪论教案设计

一、课题

动物行为学绪论

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够理解动物行为学的基本概念，包括动物行为的定义、类型等。

-了解动物行为学的研究范围和研究意义。

2.能力目标

-通过小组讨论和案例分析，培养学生观察、分析和归纳动物行为的能力。

-提高学生自主学习和合作学习的能力。

3.情感目标

-激发学生对动物行为学的兴趣，培养学生尊重和保护动物的意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-动物行为学的概念和主要研究内容。

-动物行为的类型（先天性行为和后天学习行为）的区分。

2.教学难点

-理解动物行为学研究对人类社会和自然生态的重要意义。

-如何引导学生从多角度观察和分析动物行为。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些动物行为的视频片段，如蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、小狗做算术等。

-教师提问：“同学们，在这些视频中你们看到了动物们在做什么呢？你们认为这些行为是动物天生就会的，还是后天学习的呢？”

-学生自由回答，教师引导学生关注动物行为的多样性。

2.小组讨论动物行为学的概念（15分钟）

-教师将学生分成小组，每组4-5人。

-教师提出问题：“根据刚刚看到的视频以及你们对动物的了解，尝试给动物行为学下一个定义。”

-各小组展开讨论，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，并适时给予指导。

-小组代表发言，分享小组讨论的结果。例如，一组学生可能会说：“动物行为学就是研究动物做各种事情的学问。”

-教师对各小组的回答进行总结和补充，给出动物行为学的准确概念：“动物行为学是研究动物行为的产生、发展、进化及其与动物生存和繁殖的关系的科学。”并在黑板上写下概念。

3.案例分析动物行为的类型（20分钟）

-教师展示一些新的动物行为案例，如鸟类的迁徙、小鸭子跟着鸭妈妈走（印随行为）、黑猩猩使用树枝钓白蚁等。

-教师提问：“同学们，这些动物行为有什么不同呢？能否将它们分类呢？”

-各小组再次进行讨论，分析每个案例中的动物行为特点。

-小组代表发言，阐述小组对动物行为分类的观点。例如，一组学生可能会说：“鸟类迁徙和小鸭子跟着鸭妈妈走是动物天生就会的，而黑猩猩使用树枝钓白蚁是后天学习的。”

-教师肯定学生的回答，并讲解动物行为的两种主要类型：先天性行为（生来就有的，由遗传物质决定的行为，如本能、反射等）和后天学习行为（在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为）。同时，在黑板上列出先天性行为和后天学习行为的特点和一些常见例子。

4.探究动物行为学的研究意义（15分钟）

-教师提出问题：“我们为什么要研究动物行为学呢？它对我们人类和整个自然界有什么意义呢？”

-学生先独立思考2-3分钟，然后在小组内交流自己的想法。

-小组代表发言，可能会提到一些观点，如“研究动物行为可以帮助我们更好地保护动物”“了解动物行为有助于我们训练动物为人类服务”等。

-教师对学生的回答进行补充和拓展，讲解动物行为学研究的重要意义：

-对于人类社会：在农业方面，可以利用昆虫的趋光性等行为进行害虫防治；在医学方面，可以通过研究动物的疾病传播行为来预防人类疾病；在畜牧业方面，可以根据动物的行为特点来提高养殖效率。

-对于自然生态：有助于了解物种之间的相互关系，维护生态平衡；可以为保护濒危动物提供科学依据等。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：动物行为学的概念、动物行为的类型以及动物行为学的研究意义。

-教师提问：“通过这节课的学习，你们对动物行为学有了哪些新的认识？”

-学生自由回答，教师对学生的回答进行总结和评价。

六、教材分析

1.教材内容地位

-动物行为学绪论是整个动物行为学课程的开篇章节，起到了统领全局的作用。它为学生后续学习动物行为的具体类型、行为的生理机制、行为的进化等内容奠定了基础。

2.教材内容结构

-教材可能首先通过一些生动的动物行为实例引入动物行为学的概念，然后简单介绍动物行为学的研究范围和方法，接着重点阐述动物行为的类型，最后提及动物行为学研究的意义。这种结构符合学生的认知规律，从直观的现象到抽象的概念，再到深入的理解。

3.教材内容与其他学科的联系

-动物行为学与生物学的其他分支学科如生态学、生理学、遗传学等有着密切的联系。例如，动物行为的生理机制与生理学相关，动物行为的遗传基础与遗传学相关，动物行为与环境的关系则与生态学相关。

七、作业设计

1.观察身边的一种动物（如宠物猫、狗或者小区里的鸟类等），记录它的三种不同行为，并分析这些行为是先天性行为还是后天学习行为，写一篇300-500字的观察报告。

2.查阅资料，了解一种濒危动物