2025年大学小学教育专业题库—— 大学数学教育的实践探究.docxVIP

2025年大学小学教育专业题库——大学数学教育的实践探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共10分）

1.下列哪一项不属于现代数学教育心理学研究的主要内容？

A.学习者的认知发展规律

B.数学学习动机的培养

C.数学学习困难的形成与干预

D.大学数学课程的设置

2.探究式学习在大学数学教育中的应用，主要目的是什么？

A.提高学生的数学计算能力

B.培养学生的数学思维能力

C.扩大学生的数学知识面

D.增强学生的数学学习兴趣

3.大学数学教育中的“数学文化”教育，主要目的是什么？

A.让学生掌握更多的数学知识

B.提高学生的数学文化素养

C.培养学生的数学应用能力

D.发展学生的数学逻辑思维能力

4.小学数学教学中的“数感”培养，与大学数学教育中的什么理念相联系？

A.数学建模

B.数学抽象

C.数学推理

D.数学文化

5.将大学数学教育中的“问题解决”理念应用于小学数学教学，主要需要注意什么？

A.问题要具有一定的难度

B.问题要贴近学生的实际生活

C.问题要能够激发学生的兴趣

D.以上都是

二、填空题（每空1分，共10分）

1.大学数学教育的根本任务是培养学生的__________能力和__________能力。

2.数学课程与教学论是研究数学课程__________、__________、__________和__________的理论基础。

3.数学教育评价的主要目的是为了__________、__________和__________数学教学。

4.在大学数学教育中，合作学习可以培养学生的__________能力和__________能力。

5.大学数学教育与小学数学教育的衔接，主要是指__________的衔接和__________的衔接。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述大学数学教育对学生创新能力的影响。

2.简述如何将大学数学教育的探究式学习应用于小学数学教学实践。

3.简述小学数学教学中的“符号意识”培养与大学数学教育中“数学抽象”理念的联系。

4.简述在小学数学教学中，如何体现大学数学教育中的“数学文化”教育理念。

四、论述题（10分）

论述如何将大学数学教育的理念和方法，有效地应用于小学数学教学实践中，并针对小学数学教学中的具体问题，进行大学数学教育的实践探索。

五、案例分析题（20分）

阅读以下小学数学教学案例，并进行分析和评价：

小明是一名小学五年级的学生，他在学习小数乘法时遇到了困难。老师为了帮助他，给他讲解了一些生活中的例子，例如：买几支铅笔需要多少钱，买几本练习册需要多少钱等等。小明通过这些例子，逐渐理解了小数乘法的意义，并能够进行简单的计算。但是，当遇到一些比较复杂的小数乘法问题时，他仍然感到困难。老师又给他讲解了一些计算技巧，例如：如何确定小数点的位置，如何进行估算等等。小明通过练习，逐渐掌握了这些计算技巧，并能够比较熟练地进行小数乘法计算。但是，小明仍然觉得小数乘法比较抽象，难以理解。

请分析小明在学习小数乘法过程中遇到的问题，并运用大学数学教育的理念和方法，提出改进建议。

试卷答案

一、选择题

1.D

2.B

3.B

4.B

5.D

解析：

1.大学数学教育的理论基础包括数学教育心理学、数学课程与教学论等，但大学数学课程的设置属于课程建设范畴，而非理论基础研究。

2.探究式学习的核心在于通过自主探究发现问题、解决问题，从而培养学生的学习能力和思维能力，尤其是思维能力。

3.数学文化教育旨在让学生了解数学的历史、发展、思想方法及其在社会中的应用，提升数学文化素养，而非单纯的知识传授或能力培养。

4.“数感”强调对数的意义、数量关系、运算等的直观理解和运用，这与大学数学教育中的“数学抽象”理念相联系，即从具体事物中抽象出数学概念和规律。

5.将“问题解决”理念应用于小学数学教学，需要考虑问题的难度、生活联系性和趣味性，以激发学生思考和参与，故以上都是需要注意的方面。

二、填空题

1.数学思维；应用

解析：大学数学教育的核心目标是培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象思维、空间想象等，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

2.设计；实施；评价；管理

解析：数学课程与教学论研究的是数学课程的整个生命周期，包括如何设计课程目标、内容、方法，如何实施教学，如何评价教学效果，以及如何进行课程管理。

3.调控；改进；反馈

解析：数学教育评价的主