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九江市八里湖新区赛城湖学校2025年顶岗教师招聘笔试含答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.抽象直观

答案：C

分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是直接感知实际事物；模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知；不存在抽象直观这种说法。

3.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1898年

C.1902年

D.1922年

答案：A

分析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制。1898年是戊戌变法时期；1902年颁布《钦定学堂章程》；1922年颁布“壬戌学制”。

4.学生在学习过程中表现为注意力不集中、做小动作等，导致这种现象的原因不包括（）

A.学习动机不强

B.学习内容过难

C.学习内容有趣

D.教师教学方法不当

答案：C

分析：学习内容有趣通常会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而不是导致注意力不集中、做小动作。学习动机不强、学习内容过难、教师教学方法不当都可能使学生在学习过程中出现注意力不集中等问题。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项的矛盾不是德育过程的基本矛盾。

6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等；马太效应是强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。

7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A.课程即知识

B.课程即活动

C.课程即经验

D.课程即生活

答案：A

分析：“课程即知识”把课程看作是预先决定了的东西，强调知识的传授，忽视了学习者的主体地位。“课程即活动”强调学生的主动参与；“课程即经验”关注学生的个体体验；“课程即生活”重视学生的生活实际，都体现了学习者是课程主体的思想。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是教学的起始阶段；巩固知识是为了防止，遗忘；运用知识是检验学生知识掌握程度的重要环节。

9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D

分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

10.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

分析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内进行两种活动，体现了注意的分配。注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上；注意的转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

11.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜