小学数学新北师大版三年级上册第三单元第3课时　节余多少钱(1)教案（2025秋）.docVIP

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第3课时节余多少钱(1)

【教学内容】

教材第32页内容、第33页“试一试”上面内容、第34页“练一练”第1题。

【教学目标】

1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。

2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

【教学重点】

探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

【教学难点】

理解画直观图表示数量关系的优越性。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，2022年，我国进城务工人员总数约二亿九千五百万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们就来解决虎子家有关节余多少钱的问题。（出示教材第32主题图，板书课题）

二、探究新知

1.引导学生观察主题图。

师：从图中你知道了哪些数学信息？与同伴说一说。

学生回答。

2.分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

3.以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“虎子和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元”）

4.探究“虎子和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

生：可以先算每月共收入多少元，再算八月节余了多少元。

师：怎样算呢？你会画图表示吗？（教师指定学生板演，其余学生在作业本上写图列式）

学生完成后，教师给予肯定表扬。

师：对于“虎子和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元”这个问题，你们还能想到其他的计算方法吗？

生：也可以先用爸爸妈妈寄回的钱减花了的钱，再加上奶奶每月领取的补助。

师：怎样算呢？你会画图表示吗？（教师指定学生板演，其余学生在作业本上写图列式）

学生完成后，教师给予肯定表扬。

5.明确运算顺序。

师：这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢？

生：这两个算式都没有小括号，只有加减法，所以计算的时候都是按从左往右的顺序进行的。

师：在没有括号的加减混合运算中，按从左往右的顺序计算即可。

学生先独立列式计算800＋185－745或800－745＋185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。

6.学生汇报，教师板书，交流中教师及时鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生关注。

三、合作交流

1.出示题目：“九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？画一画，说一说。”学生独立思考。

2.集体交流。（说明自己的思考方式和思考过程）

可能会出现教材中的两种方法。教学时，注意引导学生理解两幅图的意义，并让学生都尝试画一画，在同伴之间进行交流，说清楚每部分的实际意义。

3.总结反思。

师：你是怎样理解的，听了同学的理解方式后，有什么启示？

四、巩固练习

完成教材第34页“练一练”第1题。

学生在教材上独立完成，教师指定学生说说自己的想法。

五、课堂小结

师：同学们，说说你们今天学了什么？你又学会了什么？

六、课后练习

完成学生用书相应练习。