人机协同教学中撰写精准提示语的原则与策略——以语文学科为例.pdfVIP

生成式人工智能专题

人机协同教学中撰写精准提示语的原则与策略

——以语文学科为例

文|徐刚乐会进林文渊张秋玲

摘要：生成式人工智能的迅速崛起，为教育尤其是语文教育带来了新的发展机遇。如何高效、恰当地运用生成式

人工智能提质增效，已成为语文教师共同关注的课题。为生成更高质量的内容，教师可基于语用学理论，

根据准确性、简洁性、具体化和结构化四大原则，精准撰写语文学科教育提示语，并使用优化风格、优化

结构、补充追问、引用示例四种优化方法，进一步提高生成内容的正确率。

关键词：人机协同教学；提示语；语文；生成式人工智能

2022年以来，随着生成式人工智能的迅猛教学的技术优势，撰写精准且指向性明确的提示

发展，尤其是大语言模型的广泛应用，我国教育语则是正确打开人机对话大门的初始密钥。提示

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领域正经历着一场前所未有的深刻变革。生成式语是人类与生成式人工智能进行交互的语言，

人工智能的应用不仅重塑着教师传统的教学方提示语的设计质量决定了人工智能生成内容的

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式，也影响着学生的学习体验。语文，作为一质量，不同领域的提示语应兼具该领域的话术

门以学习语言文字运用为核心内容的学科，天然特征，以使生成式人工智能可以在极短的时间内

具备与生成式人工智能进行人机交互的独特优识别、推理并输出结果。教育提示语则是适合在

势。目前，全国的中小学语文教师已经开始探索教育场景中帮助生成式人工智能理解人类意图

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利用生成式人工智能辅助备课、学习新课、创新的语言指令。有组织或专家提出了不同的教育

教学等。有教师借助生成式人工智能设计《天上提示语的设计要素或框架。百度提出，教育提示

的街市》课例，充分发挥了人机对话、人机协作语由参考信息、完成动作、达成目标和满足要求

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的优势，通过多轮次的人机对话与探究，逐步优四个要素组成；赵晓伟等人提出教育提示语

化提示语，协同完成创作诗歌、赏析短文、诗歌由必备要素（语境、目标）和可选要素（角色/

配图和诗歌朗诵配乐等学习任务[2]。有教师借助规则、示例）构成的“CORE”框架[10]；利奥

生成式人工智能设计《念奴娇·赤壁怀古》课例，（Leo）提出了教育提示语的CLEAR框架，即

通过生成人物画像和词作创设两个学习任务，提简洁、逻辑、明确、可适应、可反思五要素[11]。

升情境创设的趣味性、互动性和主动性[3]。也有在教育教学过程中，若要师生更加高效地使用生

教师借助生成式人工智能辅助学生进行日常语文成式人工智能辅助语文教学，首先就要解决精准

写作练习，发现智能作文反馈能有效支持学生的撰写提示语的问题，以更好地发挥生成式人工智

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