北师大版小学数学三年级上册第六单元《乘法》大单元教学方案.docxVIP

北师大版小学数学三年级上册第六单元《乘法》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第六单元《乘法》

?教材版本?

北师大版

?年级?

三年级上册

?核心内容?

两、三位数乘一位数（不进位、一次进位、连续进位）的竖式计算；一个乘数中间或末尾有0的乘法；连乘运算；解决相关的实际问题。

?课时建议?

共7课（建议10-12课时）

?单元主题?

计算小能手——巧用竖式，畅游乘法的世界

?最终成果?

举办“乘法应用擂台赛”，制作《我的乘法学习宝典》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

探索并掌握两、三位数乘一位数?（不进位、一次进位、连续进位）的竖式计算方法，能正确进行计算；掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法；能进行连乘运算；能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

?过程与方法?

通过自主探索、合作交流、操作体验、对比分析等一系列数学活动，积累数学活动经验，发展运算能力、推理能力、应用意识；借助点子图等直观模型理解算理，体验算法的多样化，并能进行优化选择；能尝试借助画图（示意图、线段图）策略分析数量关系。

?情感态度与价值观?

感受数学与生活的密切联系，体会乘法的应用价值；在解决问题的过程中获得成功的体验，增强学好数学的信心；培养认真计算、仔细检查、规范书写、合作交流的良好学习习惯。

??三、教学重难点

?重点?：?掌握两、三位数乘一位数的竖式计算方法?（算法、书写、进位）；能正确进行计算。

?难点?：?理解竖式计算的算理?（特别是进位处理）；解决相关的实际问题。

??四、课时安排与核心内容

本单元共7课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《蚂蚁做操》??

?结合“蚂蚁做操”情境，探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的竖式计算方法；借助点子图理解算理；体验算法多样化。

情境提问；操作探究（点子图上圈一圈）；算法交流（口算、列表、竖式）；理解竖式每一步的含义；对比优化。

2

??《去游乐园》??

?结合“游乐园”情境，探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法；理解“个位满几十，向十位进几”的算理。

情境提问；自主探索算法；交流汇报；理解进位算理；巩固练习。

3

??《乘火车》??

?结合“乘火车”情境，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的竖式计算方法；理解并掌握连续进位的处理方法。

情境提问；尝试计算；交流算法；重点突破连续进位难点；归纳方法。

4

??《去奶奶家》??

?结合“去奶奶家”的路线情境，综合运用乘法知识解决实际问题；学习借助画图（示意图、线段图）整理信息、分析数量关系。

阅读复杂情境；筛选信息；画图分析；列式计算；交流反思。

5

??《0×5=？》??

?探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法；理解0在乘法运算中的特性?（0和任何数相乘都得0）。

算理探究（如0×5=0）；算法探索（如120×5）；交流讨论；归纳方法。

6

??《买矿泉水》??

?结合“买矿泉水”情境，学习连乘运算；理解连乘的运算顺序；能解决简单的连乘实际问题。

情境提问；分析数量关系；列式（分步、综合）；计算；交流运算顺序。

7

??《练习五》??

?整理复习本单元所学知识，提高计算和应用的熟练程度；能解决稍复杂的实际问题。

多种形式的练习（计算、填空、选择、解决问题等）；查漏补缺；应用拓展。

??五、分课时教学设计(精选)

第一课：《蚂蚁做操》（两位数乘一位数，不进位，建议1-2课时）

?教学目标：??

结合“蚂蚁做操”的情境，探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的竖式计算方法。

借助点子图理解竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

能正确进行计算。

?教学重难点：??

?重点?：掌握两位数乘一位数（不进位）的竖式计算方法。

?难点?：理解竖式每一步的具体含义。

?教学准备：??

教师：PPT课件、点子图。

学生：练习本、笔。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

出示“蚂蚁做操”情境图。“每行有12只蚂蚁，有4行。一共有多少只蚂蚁？”

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：列出算式?

学生独立列出算式：12×4。

?活动二：算法多样化?

?口算?：10×4=40,2×4=8,40+8=48。

?点子图圈画?：在点子图上圈出4个10和4个2，直观理解。

?列表法?：尝试用表格计算。

?引入竖式?：重点学习竖式计算，理解每一步含义（先算4×2=8，个位写8；再算4×10=40，十位写4，表示40）。

?关键讨论?：竖式中的“4”为什么写在十位上？（表示4个十）

?巩固应用（10分钟）??：

完成教材“练一练”习题。

?课堂小结（5分钟）??：

今天学习