人教版高中物理必修一：超重和失重.pptVIP

高中物理必修第一册第四章运动和力的关系*第节6超重和失重高中物理必修第一册第四章学习目标任务1：认识超重、失重现象.任务2：探究超重、失重现象.任务3：分析、解释生活中的实际问题.任务1：认识超重、失重现象问题情境：如图２，在中间有缺口的纸带下挂一个重物。如图３，在弹簧秤指针上、下两侧放置小纸团，下面悬挂钩码。如图4，人站在体重计上，做“下蹲”动作。１.如图２，匀速提起纸带，纸带没有断，当加速提起纸带时，看到了什么现象？纸带为什么会断？２.如图３小纸团具有“记忆”最大、最小拉力的功能，当提着弹簧秤向上运动时，小纸团会有何变化？实验结果与你的想象一致吗？３.如图４，人“下蹲”过程中人对体重计的压力会如何变？问题加速提起，纸带断裂；说明纸带受力变大了加速、匀速、减速提起，纸团移动的位置不同下蹲时，人对体重计的压力减小任务1：认识超重、失重现象问题情境：如图２，在中间有缺口的纸带下挂一个重物。如图３，在弹簧秤指针上、下两侧放置小纸团，下面悬挂钩码。如图4，人站在体重计上，做“下蹲”动作。问题４.上述三种情况中，物体所受的重力变了吗？什么变化了？５.如果用超重和失重概念来描述上面的现象，哪些是超重？哪些是失重？你划分的依据是什么？实际重力没有变化，变化的是弹簧秤或台秤的示数超重：加速向上运动失重：加速向下运动可以根据加速度的方向判断超重和失重任务2：探究超重、失重现象问题情境：如图，手持悬挂有重物的力传感器保持竖直，通过手的运动，将实验数据记录在表２中，得到Ｆ－t图线问题２.如果我们用物理量（速度）来描述弹簧秤上提的过程，你会怎样说？你会把上提过程分为几个运动过程？１.前面我们预测弹簧秤和台秤读数时，为什么缺少了“另一半”？产生这一问题的原因是什么？３.如果我们用物理量（速度）来描述人下蹲的过程，你会怎样说？你会把下蹲过程分为几个运动过程？４.根据你们的观察填写表２，你是否还能用反映物体运动特征的物理量表示？产生加速度向上先加速、再匀速、再减速向下先加速、再匀速、再减速用加速度的方向表示任务2：探究超重、失重现象问题情境：如图，手持悬挂有重物的力传感器保持竖直，通过手的运动，将实验数据记录在表２中，得到Ｆ－t图线。问题５.通过表２，你总结得到的超重、失重现象发生的条件是什么？６.如果突然释放提着的弹簧秤，弹簧秤的读数是多大？此时物体处于什么状态？7.如图５，水平线代表什么？图线中哪几段表示钩码处于超重状态、哪几段表示钩码处于失重状态？你能从图线中确定速度和加速度的方向吗？如果不能确定速度方向，可能的运动状态是怎样的？超重：加速向上运动或减速向下运动失重：加速向下运动或减速向上运动示数为0，处于完全失重状态水平线代表重力和拉力相等水平线上方，超重：加速向上运动或减速向下运动水平线下方，失重：加速向下运动或减速向上运动?超重和失重的判断方法·物体超重与运动状态的关系超重和失重·物体失重与运动状态的关系【特别提醒】物体运动时，只要加速度具有竖直向上的分量，物体就处于超重状态；同理，只要加速度具有竖直向下的分量，物体就处于失重状态。小结?加速度视重(F)与重力的关系运动情况受力图平衡a=0F=mg静止或匀速直线运动?超重向上F=m(g+a)mg向上加速或向下减速?失重向下F=m(g－a)mg向下加速或向上减速?完全失重a=gF=0抛体运动或自由落体运动??平衡、超重、失重和完全失重的比较任务3：分析、解释生活中的实际问题问题情境：如图６，小朋友站在运行的电梯中。如图７，在盛满有颜色水的开口饮料瓶的下方开一个小孔，静止时有水喷出。如图８，在粗糙的木板上放置两个物块，中间用弹簧相连，弹簧处于拉伸状态。问题１.如图6，小朋友从1楼直接到达20楼的过程中，地面对他的支持力如何变化？如果是从20楼直接到１楼呢？2.如图７，当喷水的瓶从手中向上、水平、斜向抛出后，能够看到什么现象？为什么？３.如图８，当水平木板自由释放后，能够看到什么现象？为什么？先变大，然后等于重力，再变小，往下运动时相反。瓶中的水不再流出，处于完全失重现象两物块在拉力作用下向中间移动例：设某人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。分析人站在电梯内的水平地板上，随电梯上升过