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2025-2026学年地质版(2024)小学体育与健康二年级全一册《当心动物伤到你》教学设计

一、教学设计理念

本教学设计以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导，立足二年级学生的身心发展特点与生活实际，坚持“预防为主、实践导向、生活联结”的核心理念。通过创设贴近学生生活的动物接触场景，将抽象的安全知识转化为具象的观察、

讨论与实践活动，避免单纯理论灌输。教学中注重“认知—判断—应用”的递进逻辑，通过图片观察、案例分析、情境模拟等多样化形式，引导学生主动发现动物伤害风险，掌握科学防范方法与应急处理常识。同时，强调“尊重生命、安全共处”的意识，既教会学生保护自己，也引导学生善待动物，实现“健康行为”与“体育品德”的协同培养，

帮助学生建立终身受益的安全防护意识。

二、核心素养教学目标

1.运动能力：能识别常见动物(猫狗、昆虫、野生动物等)的危险行为信号，掌握2-3种防范动物伤害的实用方法(如保持距离、正确躲闪),学会轻微动物抓伤、咬伤的基础处理步骤。

2.健康行为：了解动物伤害的常见类型与风险场景，树立“与动物安全共处”的意识，在生活中能主动规避动物伤害风险，养成遇到动物不鲁莽、不挑逗的安全行为习惯。

3.体育品德：培养尊重生命的意识，理解动物攻击多为自我保护，学会善待动物；增强自我保护的责任意识，在集体活动中能提醒同伴注意动物安全。

三、教学重难点

1.教学重点：认识常见动物的危险信号与伤害风险，掌握防范动物伤害的基本方法及轻微伤害的处理流程。

2.教学难点：能在模拟生活场景中准确判断动物伤害风险，灵活运用防范方法；理解“安全共处”的意义，避免因恐惧而产生伤害动物的行为。

四、教学过程

(一)导入新课：趣味观察，聚焦“动物与安全”

1.“动物猜猜看”图片观察

师：同学们，今天老师带来了一些动物朋友的图片，大家看看认识它们吗?(展示猫、狗、蜜蜂、松鼠、流浪猫等动物图片)

生：小猫、小狗、蜜蜂……

师：这些动物有的很可爱，有的看起来有点凶。那和它们接触时，我们能随便靠近吗?为什么?

生1:不能随便摸陌生的狗，它可能会咬我!

生2:蜜蜂不能惹，会蛰人!

师：大家说得很对!动物虽然可爱，但如果我们不注意方式，就可能被它们伤到。今天我们就一起来学习如何保护自己——《当心动物伤到你》。(板书课题)

2.“我的动物接触小分享”

师：请大家回忆一下，你有没有和小动物接触的经历?比如喂过小区的猫、摸过朋友家的狗，或者遇到过让你害怕的动物?用一句话和同桌说说。

(学生同桌交流后，教师邀请3-4名学生全班分享)

生1:我喂小区的流浪猫时，它躲开了，没让我摸。

生2:上次我追着小狗跑，它回头对着我叫，我就不敢动了。

师：感谢大家的分享!从分享中我们发现，和动物接触时会有不同的情况。那怎么判断动物是否会伤害我们?又该怎么保护自己呢?我们一起从教材中寻找答案。

3.设计意图：通过“动物图片观察”快速吸引学生注意力，结合“动物接触分享”将教学与学生生活紧密关联，让学生初步感知“动物接触存在安全风险”,自然引出课题，激发探究兴趣。

(二)新知探究：结合教材，认识动物伤害风险

1.教材内容1:常见动物的危险信号

师：请大家翻开教材第42页，看看这幅“动物危险信号”插图。图中画了狗、猫、蜜蜂三种动物，它们的动作和表情有什么不一样?(学生观察插图)

生1:狗皱着眉，露出牙齿，尾巴夹起来了!

生2:猫的背拱起来了，毛都炸起来了!

生3:蜜蜂在飞，屁股后面有刺!

师：大家观察得非常仔细!教材告诉我们，这些都是动物的“危险信号”狗“露齿、夹尾、低吼”是生气的表现，可能会咬人；猫“拱背、炸毛、竖耳朵”是害怕或防御的表现，可能会抓人；蜜蜂“围绕人飞、发出嗡嗡声”是警告，可能会蛰人。

师：老师再考考大家：如果看到小区的流浪狗对着你“汪汪”叫，尾巴夹在两腿之间，这是什么信号?我们该怎么办?

生：是危险信号!应该赶紧走开，不要看它!

师：对啦!遇到这样的情况，千万不要跑或挑逗它，要慢慢后退离开。(板书：识别信号：狗露齿夹尾、猫拱背炸毛、蜜蜂绕飞)

2.教材内容2:常见动物伤害风险场景

师：请大家阅读教材第43页的“动物伤害风险场景”图文：场景一，小朋友用树枝逗流浪狗；场景二，在草丛里追逐打闹，惊动了蜜蜂；场景三，伸手去摸陌生小猫的肚子。大家说说这些做法对吗?为什么会有危险?

(学生阅读后分组讨论，教师巡视指导)

师：哪个小组愿意分享你们的看法?

生1:用树枝逗狗不对，狗会生气咬人。

生2:草丛里可能有蜜蜂窝，追逐会让蜜蜂来蛰人。

生3:小猫的肚子是敏感部位，摸它会让它害怕，就会抓人。

师：总结得非常到位!教材中这些场景都是生活中常见的风险点。除了这些，在公园遇到野生动物(如松鼠、野兔)、在农村遇