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2025-2026学年岭美版(2024)小学美术一年级上册教学计划及进度表

一、教材分析

岭美版(2024)小学美术二年级上册教材围绕“德育为先、文化为根、实践为本”的设计理念，构建了“欣赏课+五个主题单元”的内容体系，共20个课题。其中，欣赏课包含“新学期”及“看图讲故事：中国共产党的诞生”,五个主题单元分别为“谢谢你”“我是小小志愿者”“经典永流传”“象形会意传文脉——水”“笔墨游戏真有趣”。教材编排遵循二年级学生“情感驱动—认知深化—技能提升”的发展规律，兼具德育性、

文化性与趣味性，既通过贴近生活的德育主题激发学生情感共鸣，又借助传统文化与艺术形式拓宽学生视野，同时通过基础美术技能实践培养学生的创意表达能力，充分体现“美术与品德共生、与文化共融”的课程特色。

(一)单元整体设计逻辑

教材以“德育引领”为起点，逐步实现“情感—文化—技能”的递进融合：欣赏课“看图讲故事：中国共产党的诞生”开启红色文化启蒙；第一、二单元“谢谢你”“我是小小志愿者”聚焦感恩与志愿服务的德育主题，引导学生用美术表达情感与社会责任；第三单元“经典永流传”通过插画、动画等经典艺术形式，拓宽学生艺术视野；第四单元“象形会意传文脉——水”以“水”为载体，渗透中华文脉与生态保护理念；第五单元“笔墨游戏真有趣”以趣味化方式开展水墨基础启蒙，培养传统美术感知力。形成“红色启蒙—德育实践—艺术拓展—文脉传承—技能奠基”的完整学习链条，实现品德涵养与美术素养的协同发展。

(二)各单元内容解读

1.欣赏课“看图讲故事：中国共产党的诞生”:以红色主题绘画、图片为载体，引导学生观察画面中的人物、场景与细节，理解中国共产党诞生的历史场景与意义，培养初步的红色文化认同。

2.第一单元“谢谢你”:包含“好朋友们在一起”“相亲相爱一家人”“我要说声‘谢谢您”“小小礼物传心意”“记下动人的故事”5个课题。本单元围绕“感恩”情感展开，从朋友、家人到身边他人，引导学生用绘画、手工、记录等美术形式表达感恩之情，培养情感表达能力与同理心。

3.第二单元“我是小小志愿者”:设置“爱心行动我争先”“今天我值日”“小小导览员”“小小志愿者”“大千世界的人们”5个课题。本单元聚焦“志愿服务”与“社会责任”,通过表现值日、导览等场景，引导学生理解志愿服务的意义，用美术记录服务过程与

社会角色，培养责任意识。

4.第三单元“经典永流传”:涵盖“插画天地”“动画世界”2个课题。本单元以经典插画与动画为学习对象，引导学生观察插画的造型、色彩特点与动画的动态美感，感受经典艺术形式的魅力，拓宽艺术视野。

5.第四单元“象形会意传文脉水”:包含水是生命之源”“小水滴的力量”“同饮一江之水”“守护蓝色家园”4个课题。本单元以“水”为核心，结合象形文字、自然景象、生态保护等内容，引导学生用美术表现水的形态与意义，理解水的文脉内涵与生态价值。

6.第五单元“笔墨游戏真有趣”:设有“玩转点点王国”“嬉戏点点世界”“调皮点点变幻”3个课题。本单元以水墨“点”为启蒙元素，通过趣味化的笔墨游戏，引导学生感受水墨的灵动变化，掌握基础水墨点染技巧，培养传统美术感知力。

二、学情分析

二年级学生已具备一年小学美术学习基础，处于“情感驱动型”学习阶段，具体学情特点如下：

(一)认知特点

学生以具象思维为主，对“朋友”“家人”“志愿服务”等贴近生活的主题兴趣浓厚；注意力持续时间较一年级有所延长，但需通过趣味化、情境化内容维持专注；能初步理解简单的情感与社会责任主题，但对红色文化、中华文脉等抽象内容的理解需依托直观图像与故事；喜欢动手实践与情感表达类活动，乐于在创作中传递想法。

(二)美术基础

学生已熟练掌握彩笔、油画棒等基础绘画工具的使用方法，能完成简单的涂色、勾勒与手工粘贴；对线条、色彩等基本美术元素有初步认知，但在复杂场景表现、水墨工具使用、细节刻画等技能上能力不足；动手能力存在个体差异，部分学生能独立完成简单手工创作，少数学生在精细操作(如礼物装饰、场景搭建)上需教师针对性指导。

(三)情感态度

学生对美术学习保持极高热情，乐于参与情感表达与动手实践类活动；对“感恩”“帮助他人”等德育主题有天然共鸣，易于产生情感代入；具备初步的同伴交流意识，但在小组合作创作中缺乏明确分工能力；对红色文化、传统文化的认知较为浅显，需通过具象化的美术活动深化理解。

三、核心素养目标

(一)总目标

通过本学年美术学习，学生能准确识别红色场景、感恩与志愿服务情境、水的形态等视觉元素；掌握绘画、手工、水墨点染等基本美术表现方法，能运用多种工具材料表达情感与文化认知；形成初步的审美判断能力，能对美术作品的造型、色彩与情感