《中外历史纲要（上）》导言课 课件（38页）.pptxVIP

高中历史学习指引

高中历史学习指引010203为什么要研习历史？历史是什么？怎样研习历史？学科介绍学法指导课程体系

第一部分学科介绍1

历史是什么？过去发生的事情从老师的回答看，“历史”是什么？

历史是什么？历史事件的记录历史记录的研究以及在此基础上

这是历史吗？

这是历史吗？

共字钱（约公元前5～前3世纪魏国货币）中华民国开国纪念币（十文，1912）明太祖洪武八年（1375年）唐高祖开元通宝（621）这是历史吗？

虎门销烟金田起义“五四”运动渡江作战那这些呢？

这是历史吗？

这是历史吗？

那这个呢？

历史是什么？蓦然回首未来之钥history

第二部分课程体系2

选科走班就业选科报考3+1+2模式

必修（物理方向与历史方向）选择性必修（历史方向）（合格性考试）（等级性考试）课程体系闭卷

学史何用个人失忆会如何？国家失忆会如何？

有一天我失忆了？我不知道我从哪里来我不知道我到哪里去我不知道自己在宇宙的位置我不知道我在时间中的节点我不知道父母是谁，朋友有谁我不知道昨天意味着什么，今天该干什么我更不知道明天我会怎么样我生活在恐惧、不安之中，我活着，仅作为婴儿活着，其实，作为曾经的我已经死了

历史有什么用？——于个人而言读史可以明智。——培根以史为鉴,可以知兴替——唐太宗历史学以人类的活动为特定的对象，它思载万千，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其它学科更能激发人的想象力。——马克?布落赫在现代西方，历史知识已经取代了形而上学和宗教，历史学不仅是一种学科，也是一种生命方式，思维方式。人们依靠自己的人生经历理解历史，对历史进行有选择的吸收。——海登?怀特

二十世纪初，有一位青年非常喜欢记日记，在1919年到1926年的日记，曾经出现以下的内容：1919年12月4日看《新青年杂志》；1919年12月5日上午看《新青年》往访林仕及执信。下午看《新青年》；1923年9月6日下午看马克思经济学说；1923年10月13日晚看《共产党宣言》1923年9月22日下午看《马克思学说概要》；1923年10月18日看《马克思传》，下午看《马克思学说》，乐而不能悬卷。

猜猜他是谁

历史有什么用？——与社会而言史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。——梁启超人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，文化便成为它最重要的黏合剂。——龙应台一切历史都是当代史。——克罗齐

灭人之国，必先去其史；堕人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。。——龚自珍历史有什么用？——于国家民族而言历史是一个民族的集体记忆。历史是民族凝聚的同心圆——康生

《我的1919》台词：山东是中国文化的摇篮，中国的圣者孔子和孟子就诞生在这片土地上，孔子，孔子犹如西方的耶稣，山东是中国的，无论从经济方面还是战略上，还有宗教文化，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷！

“真正的学者不是局限在一国的舞台上，而是应该具有在世界都能随时适用的见识和姿态。”——入江启四郎看自己的国家相对主义很重要，特别是对学历史的人，更要意识到别的国家的人怎样看待自己的国家的历史——要极力避免认为自己的国家的历史和文化是独一无二的‘例外主义’。因为，例外主义常常会走向非他主义。”——麦卡弗里历史有什么用？——于世界和人类而言

只了解一个国家，等于不了解任何国家。——（美）李普塞特如果你不读中国历史，你就不知道中国为什么伟大；如果你不读世界历史，你不知道中国为什么落后。

勃兰特华沙之跪安倍参拜靖国神社伟大的学者需要的不仅仅是超越国家利益的客观，更重要的是属于整个人类的悲悯的心灵。”——萧淑贞《发现人性》

1.为什么选择长城作为中外历史纲要（上）的封面？中国通史文化符号悠远绵长国家意志2.为什中外历史纲要（上）由“教育部组织编写”？价值引导公民教育认识中外历史纲要（上）

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家第2课 诸侯纷争与变法运动第3课 秦统一多民族封建国