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2025年3月学周刊基础教育Mar.2025

第7期LEARNINGWEEKLYVol.7

基于逻辑推理能力的初中数学教学策略探析

卢东旭

（吉林师范大学数学与计算机学院，吉林四平136000）

摘要：在初中数学教学中培养学生的逻辑推理能力，有利于降低数学教学的难度，还有利于学生发现数学知

识之间以及数学知识与现实生活之间的联系，真正掌握数学知识的本质，进而提高学习的效率与质量。对此，文章

分析了培养学生逻辑推理能力的重要性，探究了通过开展游戏探知、情境探知、归纳推理、类比推理、演绎推理、逆

向推理、习题解答等活动促进学生逻辑推理能力发展的策略。希望此研究能够为广大数学教师提供一些帮助，仅供

参考。

关键词：逻辑推理能力；初中数学；数学思维

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)07-0094-04

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.07.024

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，通过经历独知识、理解知识的过程，从而逐渐形成有条理的思维品质和较

立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发强的理性精神,使学生能够有理有据地认识数学,提高他们数

生与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系；学学习的效率与质量。

能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论,分析、解除此之外，教师还能利用逻辑推理活动培养学生自主学

决简单的数学问题和实际问题；能够探究自然现象或现实情习、知识建构的能力，使其能够根据已有经验自主推导新的数

境所蕴含的数学规律，经历数学“再发现”的过程。对此，教师学理论、数学技能,也能根据一定的逻辑关系建立更加完整的

需要开展多样化的推理探究类活动，通过引导学生关联探知、数学知识体系。

推理思考，使其更加快速地掌握新知识,同时，借此培养他们二、初中数学教学培养逻辑推理能力的具体策略

的逻辑推理能力。（一）组织游戏活动，激发学生推理兴趣

一、初中数学教学培养逻辑推理能力的重要性教师若想改变学生对数学学习的看法，激发他们主动探

在初中数学教学过程中，教师利用各种活动培养学生的究、推理新知识的兴趣，可以基于教学内容,利用问题链和抢

逻辑推理能力，能够进一步促进其逻辑思维、联想思维、抽象答工具开展富有趣味性的游戏化小组探知竞赛活动。在此项

思维的发展，使其学会用数学的思维研究学科知识、思考现实活动中，学生需要以小组形式合作探究知识，要通过逐步解

世界，从而使学生快速建立数学知识之间以及数学知识与现答问题理解新的数学理论、数学概念等，同时通过抢答问题

实生活之间的联系，发现客观事物的本质属性，进而更加深刻获得积分，竞争最佳学习小组。教师则需要利用抢答活动，

地理解数学理论知识。调动学生主动思考、推理分析的积极性，以此提高其推理探

另外，教师能够借此让学生掌握归纳推理、演绎推理等推知的效率。

理探究数学知识的方法，使其经历发现知识、分析知识、关联首先，教师需要对班级学生进行小组分配，根据“同组异

作者简介：卢东旭（1999.2一），男，汉族，吉林公主岭人，二级教师，研究方向：学科教学（数学）。

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质、组间同质”原则均衡分配具有不同能力优势的学生，以此生的分析思维、归纳能力和推理能力,使其掌握从个别到一般

增强各组的合力以及组间的竞争力。其次，教师围绕数学知