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小学高年级学生叙事性作文中情感表达能力的培养策略研究
目录
文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对学生表达力需求的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2小学高段写作能力发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外关于儿童叙事及情感表达的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2国内小学语文写作情感教学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.2.3现有研究存在的不足及本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.1叙事性作文的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.2情感表达能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3.3小学高年级阶段的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.1主要研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.4.3研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.5研究创新点与预期价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
小学高年级学生叙事性作文情感表达现状分析．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1学生情感表达能力现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1.1调查对象与工具选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.1.2调查结果的统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2学生情感表达存在的问题剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.2.1情感抒发较为浅层化、表面化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.2情感与事件脱节、真实性不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.3情感描写方式单一、缺乏技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3问题成因探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.1学生主观层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.2教学实践层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.3家庭与社会环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
小学高年级学生叙事性作文情感表达能力培养的理论基础．．．．．65
3.1儿童认知发展理论与情感表达．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.1.1夸美纽斯等人的教育思想启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.1.2皮亚杰认知发展对学生理解情感的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.2写作心理学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.2.1作家进入情景理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.2.2情感体验与语言表达的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3语言习得与情感表达的关联理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3.1词汇、句式对情感表达的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.3.2语境在情感传达中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
小学高年级学生叙事性作文情感表达能力培养的教学策略构建．84
4.1激发情感体验，优化写作素材积累．
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