生成式人工智能对英语专业学生学习投入影响——以新疆五所高校为例.pdfVIP

AdvancesinSocialSciences社会科学前沿,2025,14(6),48-55

PublishedOnlineJune2025inHans./journal/ass

/10.12677/ass.2025.146475

生成式人工智能对英语专业

学生学习投入影响

——以新疆五所高校为例

*

李博雨，杨梅，冯娅

新疆农业大学外国语学院，新疆乌鲁木齐

收稿日期：2025年4月17日；录用日期：2025年6月2日；发布日期：2025年6月11日

摘要

生成式人工智能是赋能学习方式创新、探索教育高质量发展新路径。采用混合研究方法，对新疆五所高

校173名英语专业学生进行问卷调查，选取8名学生进行半结构化访谈，基于行为投入、情感投入和认知

投入三维度框架，结合自我调节理论，探究生成式人工智能对英语专业学生学习投入的影响及其作用机

制。研究发现，GenAI的使用显著提高了学生的行为投入、情感投入和认知投入，其中认知投入增幅最

高，情感与行为投入次之。自我调节学习在GenAI使用和学习投入之间起到部分中介作用，GenAI促进学

生学习策略优化。访谈显示学生对生成内容的判别能力与指令精准度直接影响使用效果，GenAI素养是

关键调节因素。最后提出注重培养学生的人机协同学习能力等建议。

关键词

生成式人工智能，英语专业，学习投入，自我调节学习

TheImpactofGenerativeArtificial

IntelligenceontheLearningEngagement

ofEnglishMajorStudents

—TakingFiveUniversitiesinXinjiangasanExamples

*

BoyuLi,MeiYang,YaFeng

SchoolofForeignLanguages,XinjiangAgriculturalUniversity,UrumqiXinjiang

thndth

Received:Apr.17,2025;accepted:Jun.2,2025;published:Jun.11,2025

*通讯作者。

文章引用:李博雨,杨梅,冯娅.生成式人工智能对英语专业学生学习投入影响[J].社会科学前沿,2025,14(6):48-55.

DOI:10.12677/ass.2025.146475

李博雨等

Abstract

Generativeartificialintelligence(GenAI)facilitatestheinnovationoflearningmethodologiesand

uncoversnovelpathwaysforthehigh-qualitydevelopmentofeducation.Amixed-methodsresearch

approachwasemployed,comprisingaquestionnairesurveyadministeredto173Englishmajorstu-

dentsfromfiveuniversitiesinXinjiang,alongwithsemi-structuredinterviewsconductedwitheight

selectedparticipants.Groundedinthethree-dimensionalframeworkofbehavioralengagement,af-

fectiveengageme