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2025年第3期（总第130期）广州开放大学学报Vol.25NO.3

2025年6月JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITYJun.2025

GAI支持的中学生个性化成绩分析方法与案例*

李嘉炜

（广州市从化区第三中学，广东广州510925）

摘 要：随着教育数字化的转型，生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence,GAI）技术

被视为提升教学效率和教育公平性的关键工具。本文利用GAI辅助教师快速生成中学生个性化成绩

分析报告，是GAI运用在教育领域中的一次有益的尝试。依托于广州市实施“教育部第二批人工

智能助推教师队伍建设行动试点”项目，本文通过使用不增加教师技术难度的“四要素”法，运用

GAI生成合适的学生个性化成绩分析报告来帮助学生更好地理解自己现在学习的情况和未来学习的

方向。虽然现阶段GAI在理解复杂的人类情感及非语言交流方面存在不足，加上因为当前的GAI在

单次生成的文字数量上存在限制而不能一次性生成整份报告，但是GAI凭借其能够为学生个性化成

长提供强有力支持以及有助于实现教育公平的显著特点，使得其融入并赋能学生教育已然成为一种

必然的发展趋势。

关键词：生成式人工智能；成绩分析；“四要素”法

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：2097-3578（2025）03-0015-07

一、引言些都彰显了国家对教育数字化转型的坚定决心，

教育、科技、人才三者均为全面建设社会预示着教育领域将迎来一场深刻的变革，同时

主义现代化国家的基石，对国家未来的发展也为培养适应未来的人才奠定坚实基础。

起着引领作用。生成式人工智能（Generative

ArtificialIntelligence,GAI）是一种具备一定创造二、国内外研究现状

力的计算机智能系统，它可以根据输入的文字（一）国外研究现状

自动生成数据或内容。联合国教科文组织和欧2020年9月，欧盟委员会发布了《数字教

盟均制定了相应的行动计划来提升教师的数字育行动计划（2021—2027年）》[2]，迎接数字时

素养，加速教育领域的数字化革新。国务院发代的到来。2023年9月，联合国教科文组织发

布的《“十四五”数字经济发展规划》明确提出，布了《生成式人工智能教育与研究应用指南》，

要“深入推进智慧教育”，强调推进教育新型基呼吁各国政府通过法规制定和教师培训等措施，

础设施建设，深入推进智慧教育示范区建设，规范GAI在教育领域的应用。美国、英国、日

[1]

推动“互联网+教育”持续健康发展。。在本和澳大利亚等国家也相继发布了相关文件，

2024世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏强调GAI在解决教育政策事项中的关键地位，

发表了题为《携手推动数字教育应用、共享与明确制定GAI政策的必要性。2023年5月，美

创新》的主旨演讲，强调了数字化在教育中的国教育部教育技术办公室发布的《人工智能与

赋能作用，将其视为教育改革的核心要点。这教学的未来：见解与建议》提到人工智能可以

*基金项目：广州市实施“教育部第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点”项目。

收稿日期：2024-09-24

作者简介：李嘉炜，男，二级教师，本科，学士，主要研究方向为人工智能在教学中的