Unit7WhenTomorrowComesperiod5SectionB(2a-2c)教学设计（表格版）人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit7WhenTomorrowes（SectionB2a2c）

Period5教学设计

课题

SectionB2a2c

单元

Unit7WhenTomorrowes

课型

Vocabulary

使用

教材

2025年秋人教版英语

年级

八年

级上

备课人

复备人

学习

内容

分析

本课围绕“未来科技与社会发展主题词汇运用”展开，通过2a2c的阶梯式练习，实现从词汇辨析到语篇运用的递进学习。

2a通过“反义词匹配”（如根据提示写出“more”“possible”等词的反义词）训练词汇反义关系判断能力；

2b借助动词填空（涉及“accept”“develop”“influence”等与未来发展相关的动词）强化词汇语境适配能力；

2c通过语篇填空（运用“challenge”“create”“quality”等词汇描述人工智能对未来的影响）提升词汇在科技主题语篇中的综合运用能力。目标词汇涵盖反义词（more/less,possible/impossible等）、动作动词（accept,develop,influence等）、抽象名词（quality,challenge等），助力学生构建未来科技主题词汇网络。

学情

分析

学生已掌握“future”“technology”等基础词汇，但在三方面存在不足：一是反义词的准确对应能力较弱（如混淆“better”与“worse”的语境使用）；二是科技相关动词的搭配意识薄弱（如误用“influence”与“affect”）；三是语篇中抽象名词的连贯运用能力欠缺（如混淆“quality”与“quantity”的含义）。需通过针对性练习强化词汇在不同未来科技语境中的灵活运用。

学习

目标

语言能力：能运用“more/less”“possible/impossible”等反义词描述对比关系；掌握“accept”“develop”“influence”等动词及“quality”“challenge”等名词；理解并正确使用词汇的语境变形（如动词“create”与名词“creation”的转换）。

学习能力：通过反义词匹配、动词填空、语篇补全，提升词汇反义关系判断、搭配及语境适配能力；在小组活动中学会分享词汇运用技巧。

思维品质：能根据词汇特征（如反义关系、动作功能、抽象概念）进行归类辨析（如从“accept,develop”中归纳为“行为动词”），建立词汇与未来科技主题的关联逻辑。

文化意识：在未来科技词汇语境中，感受科技发展对社会的影响，树立关注科技进步、主动适应变化的意识。

学习

重点

掌握目标词汇的词性、含义及常见搭配（如“developskills”“improvequality”）；

在句子和语篇中正确运用词汇（包括根据语境选择反义词、根据语义选择科技相关动词）。

学习

难点

区分易混淆反义词（如“positive”与“negative”在情感表达上的细微差异）；

理解并运用不同动作动词（如“influence”表示影响，“mention”表示提及）；

把握抽象名词在不同语境中的准确使用（如“challenge”与“problem”的词性及含义差异）。

教学

方法

TaskbasedLanguageTeaching（TBLT）、InteractivePractice、GamebasedLearning

教学

工具

PPT（含反义词对比图表、动词搭配示例、未来科技场景图）、vocabularyworksheets（2a2c练习材料）、wordcards（目标词汇及短语卡片）、科技发展图片展板

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

Step1

Leadin

Showpicturesoffuturetechnologicalchanges（AIrobots,smartcities,advancedmedicaltechnology）andask：

Whatchangescanyousee?

Howdothesechangesdifferfromthepresent?

e.g.ekeywords（more/less,better/worse,possible/impossible）andguidestudentstomakecontrastivephrases（e.g.,moreconvenientlife）.

Lookatpictures,sharewordsrelatedtotechnologicalchangesandthe