人教版（2024）七年级上册Unit 3 My School Section A Pronunciation-2f 教案（表格式）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit3MySchoolSectionAPronunciation-2f

教科书

书名：义务教育教科书英语七年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.正确朗读/?:/，/?/，/u:/，/u/，会正确重读本课时的多音节词；

2.基于对话，关注、提取、归纳并内化对话中谈论教室的语言表达方式；

3.分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍Peter的新教室)；4.运用相关表达方式，与同伴比较自己的教室和Peter的教室。

教学内容

【What】对话内容为妈妈询问Peter新教室的样子，Peter向妈妈描述教室物品及位置。问题

1指向教室的整体印象;问题2指向Peter的座位;问题3指向教室细节，涉及文化差异。

【Why】向他人介绍学校教室环境和设施，提升对地点的观察力和描述能力。呼应大主题以及子主题；初识中英教室差异，并获得对教室设施的多样性的认识。

【How】用What’s…like?询问教室大致样态；用It’s+adj.和therebe句型描述教室；用What’sspecial询问教室的特别的地方，并用therebe句型回答；这部分包含了设施的短语，如teacher’sdesk,whiteboard,blackboard,notices,drawers,lockers；以及描述功能的短语，如putupnotices,putthingsin...；辨认信息的短语，如Arethereanylockersintheclassroom?

【学生已知】学生对教室内桌椅、讲台、黑板、白板等设施的位置和用途很熟悉；在人教版四年级上册Unit1Myclassroom和四年级下册Unit1Myschool中学过简单的关于教室及方位的问答。在前面学习了教室设施、描述性形容通等相关词汇，和Therebe句型Where询问表述位置等每句型；学生能用部分形容间简单谈论教室整体观感、谈论教室内部分设施及其位置、用途。

【学生未知】语篇中教室设施的位置和用途可能与学生实际生活有出入，且可能还有更多其他的设施，如绿植、图书角、时钟等；忽路教室对实现梦想的促进作用；更加丰富的表达，描述性形容词、教室设施的相关名词、描述用途的动词短语、方位介词短语Therebe复数、Therebe...+方位介词；学生需连系实际谈论更多教室设施的用途如绿植、图书角、时钟等。

教学重点：

1.在能够通过听读对话快速、准确获取Peter新教室的设施、特点的信息；能够准确识别对话中询问地点、功能、辨认的句式，运用相关语言进行角色扮演。

2.能准确运用目标语言，填写自己和彼得教室物品，并进行比较，与同伴角色扮演，并在班级中展示。

教学难点：

运用相关语言表达方式，与同伴创编一段对话，用therebe句式和位置介词准确谈论自己学校的主要设施及其位置，举例阐释不同的设施的功能，提升热爱校园的意识。

教学过程

①Review

教师引导学生对上节课所学进行复习。

②Pronunciation

Activity1Watchpicturesandlearnthewords.

??教师给出图片，学生看图说出图中设施的英文单词，并跟读录音；

??学生看视频学习标红字母发音。

Activity2Putpeachesintotherightbaskets.

学生将所给单词标黄字母组合分组，并跟读录音感知发音。

Activity3Findoutthewordthatisdifferentfromtheothersinstressedsyllables.

找出所学单词的重读音节进行区分，并跟读录音学习跟多单词重读音节的读法。

【设计意图】让学生掌控/?://?/，/u://?/这两对长短元音在发音部位和发音方法上的区别，并能识别和应用这些音素，让学生感知多音节词的重读音节和弱读音节，清楚中英文在重读上的区别。

③Listening

Activity4Circlethethingsinthepicturewelearnedjustnow.

学生在2a配图中找出前面已学的单词对应的教室设备，并用therebe句型进行描述；学生进行在运用therebe句型进行同桌口头练习，描述教室里的设施。

Activity5Listenandchoosetherighta