Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(3a–3d)教学设计人教版英语七年级上册.docxVIP

课题名称

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(3a–3d)

教学目标

1.学生能够正确使用连词and,but,because连接句子。

2.学生能够通过配对活动，提高阅读理解和句子构建能力。

3.学生能够完成篇章，巩固对连词的理解和运用。

4.学生能够运用所学进行问卷调查，提高语言实际应用能力。

教学重难点

重点：掌握连词and,but,because的用法。

难点：在语境中准确运用连词构建句子和篇章。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

1.Greetstudentsandaskabouttheirdailyactivities.

2.Reviewthepreviouslessonsbyaskingstudentstotalkabouttheirfavouritesubjectsandwhy.

激活生活关联，建立知识衔接：通过“询问日常活动”，唤醒学生对“日常体验→语言表达”的关联（如用简单句描述活动），为“连词连接想法”的语法学习铺垫语境基础；“复习学科喜好”则直接衔接前课内容，让学生在熟悉话题中自然进入新授环节，降低认知门槛。

营造互动氛围，激发参与欲：问候互动快速拉近师生距离，“谈论喜好”的开放话题鼓励学生主动表达，营造安全、互动的课堂氛围，提升学习积极性。

Step2Workon3a

1.Introducethetopicofusingconnectives(and,but,because)toconnectideas.Explainthemeaningandusageofeachconnectivewithexamples.

IlikeEnglishandmath.(我喜欢英语和数学。)

Ilikescience,butIdon’tlikehistory.(我喜欢科学，但我不喜欢历史。)

IlikePEbecauseit’sfun.(我喜欢体育，因为它很有趣。)

2.Displaytheinpletesentencesfrom3aontheboard.Askstudentstoreadthesentencesandpletethemwiththecorrectconnectives.

3.Checkanswersanddiscussthereasonsforusingeachconnective.Theanswersare:Weuse“because”togiveareason.Weuse“and”togiveanotheridea.Weuse“but”togivetwodifferentideas.

语法显性建构：从“知”到“辨”：

通过例句示范（IlikeEnglishandmath.等），清晰呈现and（并列）、but（转折）、because（因果）的语义功能和结构规则，帮助学生建立“连词服务于逻辑关系”的核心认知。

中文翻译辅助理解，降低语法抽象性，强化“形式（连词）→意义（逻辑）”的关联。

语法应用初体验：从“辨”到“用”：

“完成句子+讨论原因”引导学生自主归纳连词的使用逻辑（为何选because/and/but），培养语法分析能力（而非机械记忆）；

教师反馈纠正共性问题（如因果关系的逻辑匹配），夯实语法基础。

Step3Workon3b

1.Displaythesentencesfrom3bonthescreen.

2.Pairstudentsupandaskthemtomatchthetwopartstomakepletesentences.Encouragestudentstodiscusstheirmatcheswiththeirpartners.

3.Collectsomepairsandsharewiththeclass,discussingtheuseofconnectives.

句子层面的逻辑搭建：

“配对句子halves”强制学生在语境中判断连词（如前半句是“喜欢科学”，后半句“不喜欢历史”→选but），深化对“并列/转折/因果”逻辑的情境化理解，避免规则学习的僵化。

合作学习中的思维碰撞：

小组讨论配对理由，促进同伴互动：学生在交流中暴露“逻辑判断偏差”（如误判因果关系），通过互相辨析修正，提升语法