Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)教学设计人教版英语七年级上册.docxVIP

课题名称

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a–2b)

教学目标

1.学生能够描述自己的课程表，并了解不同科目的学习内容。

2.通过阅读和讨论，学生能够理解不同科目的学习意义，并能用英语表达自己对科目的喜好和原因。

3.培养学生对学习的积极态度，认识到不同科目对个人成长的重要性。

教学重难点

重点：描述自己的课程表，理解不同科目的学习价值。

难点：用英语表达自己对科目的喜好和原因。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

1.Greetstudentsandaskabouttheirdailyroutines.

2.Askstudentstotalkabouttheirfavouritesubjectsandwhy.

激活旧知，建立关联：通过“日常作息”“学科喜好”等熟悉话题，唤醒学生已有语言储备（学科词汇、喜好表达），降低新课认知门槛。

激发探究欲：以“个人喜好”为切入点，自然引出“学科价值讨论”的核心主题，让学生带着好奇进入学习。

Step2Workon1a

1.Introducethetopicoflearningfromdifferentsubjects.

2.Displayasampleclasstimetableandexplainhowtofillitout.

3.Askstudentstowritedowntheirownclasstimetablefortodayin1a.

真实场景驱动：课表是学生日常接触的真实素材，填写课表让学生主动梳理个人课程，直观感知“课程安排”的表达逻辑。

铺垫文化对比：为后续阅读中加学生（Mike/WuBinbin）的课程差异做铺垫，渗透“不同国家课程设置”的文化视角，培养信息整理能力。

Step3Workon1b

1.ReadingMaterialIntroduction:

Explainthatstudentswillbereadingamessageboardwithtwoposts,onefromMikeDavisinCanadaandanotherfromWuBinbininChina.Theywilllearnaboutthesubjectseachstudentstudiesandtheirfavouritesubjects.

2.LanguagePoints:

Highlightnewvocabularysuchas“schedule”“favouritesubject”“makesb.happy”“workout”“useful”etc.

be...inthestructureandfunctionof“Iwanttobe...”toexpressfutureaspirations.

Pointouttheuseof“because”togivereasonsforpreferences.

3.ReadingActivity:

AskstudentstoreadthemessageboardaboutMikeandWuBinbinsfavouritesubjectsin1b.

Askstudentstounderlinealltheschoolsubjectsmentionedbyeachstudent.

Guidestudentstonoticethedifferencesandsimilaritiesinthesubjectsstudiedbythetwostudents.

降低阅读障碍：阅读前明确目标（了解两人的学科和喜好），预习核心语言点，提升阅读效率。

训练思维能力：

划线任务培养“信息定位”技能；

对比中加学生的学科差异（如Mike的music、Wu的maths），渗透文化观察，同时为后续“原因探究”埋下线索。

Step4Workon1c

1.DiscussionandpletionofTable:

DiscusswithstudentsthereasonswhyMikeandWuBinbinliketheirfavouritesubjects.

2.Askstudentstoreadthepostsagainandpletethetablei