Unit5FunClubsSectionA(1a–1d)Pronunciation(1–2)教学设计人教版英语七年级上册.docxVIP

课题名称

Unit5FunClubs

SectionA(1a–1d)Pronunciation(1–2)

教学目标

1.学生能够识别并匹配不同学校社团的图片与名称。

2.学生能够通过听力活动理解对话内容，确定每位学生想要加入的社团。

3.学生能够使用所给词汇完成句子，并理解相关能力描述。

4.学生能够角色扮演社团领导和学生之间的对话。

5.学生能够掌握/p/,/b/,/?/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/的发音，并练习发音中的失去爆破现象。

教学重难点

重点：社团名称与活动的匹配，听力理解对话内容，角色扮演对话。

难点：准确运用所给词汇完成句子，发音中失去爆破现象的掌握。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

1.Greetstudentsandaskabouttheirinterests.

T:Whatdoyouoftendoafterschool?

S1:Ioftenplaysoccer.

T:Doyouwanttojoinourschoolsoccerclub?

S1:Yes,Ido.Iwanttojointheclub.

Askmorestudentslikethis.

2.Showpicturesofdifferentclubs,suchasswimmingclub,basketballclub,dancingclub,Englishclubandsoon.Askstudentstoguessthenames.

T:Whatarethestudentsdoinginthepicture?Whatclubisit?

“师生互动：询问课后活动与社团意愿”

设计意图：

激活背景知识：从学生熟悉的“课后活动”切入，自然引出“社团（club）”话题，降低主题认知门槛；

join...?实问答（如Doyouwanttojoin...?），让学生初步接触“社团加入”的核心表达，为后续学习建立语言直觉；

课堂氛围构建：一对一互动拉近师生距离，鼓励学生主动表达，培养学习积极性。

“展示社团图片，猜测名称”

设计意图：

词汇直观输入：以图片为媒介，将“swimmingclub/dancingclub”等词汇与视觉形象关联，强化词汇记忆效率；

思维训练：通过“观察图片→猜测社团”的逻辑，培养学生推理能力；

任务衔接：为后续“1a图片社团匹配”任务做内容和思维铺垫。

Step2Workon1a

1.Show1aandaskstudentstomatchthepictureswiththeclubs.Discusstheanswers.Theanswersare:Aartclub,Cscienceclub,Fdramaclub,Dmusicclub,Bchessclub,Epingpongclub

2.Askandanswerquestionsabouttheclubs,usingthefollowingstructures:

Whatclubdoyouwanttojoin?Whydoyouwanttojoinit?

“图片社团匹配+答案讨论”

设计意图：

词汇巩固：通过“匹配”动作，让学生主动梳理“artclub/scienceclub”等词汇，强化词汇识别与分类能力；

合作学习：“讨论答案”环节促进学生间交流，培养协作思维（如解释“为何这张图是dramaclub”）；

语言输出预热：为后续问答任务积累词汇素材。

club...?Why...?Whatclub...?Why...?）”

设计意图：

句型内化：通过“问答”实践，让学生掌握“表达社团选择及理由”的核心结构，提升口语表达的功能性；

内容拓展：鼓励学生结合个人兴趣阐述理由（如Ilikeartbecauseit’screative），培养观点表达能力，呼应“核心素养”中“交流喜好”的目标。

Step3Workon1b

1.Playtherecordingfor1bandaskstudentstolistenandanswerwhichclubeachstudentwantstojoin.

2.Checktheanswers.

Name

Club

TengFei

pingpongclub

S