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一年级上册语文教学实录-汉语拼音 5 《g k h》人教（部编 版） 《g k h》教学实录 一、在情境中读准音 师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到 了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗? 生：b、p、m、f、d、t、n、I。 师：声母发音要轻短一些，再来。 生：b、m、n、f、p、d、t、I。 师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。 生：a、o、e、i、u、ü。 师：这节课，我们将学习汉语拼音第 5 课，学习认真的同学可以获得乐园里 派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。 师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。 (引出 g k h)故事讲的是谁? 生：哥哥 (出示音节图画 ge)。 师：哥哥看见弟弟在哪儿? 生：河边 (出示音节图河he)。 师：干什么? 生：捉蝌蚪 (出示音节图水草蝌蚪ke)。 师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。 (引领发音)老师发现了，如果把哥哥的 ge 发得轻一点、短一点儿，就是g。 请跟老师读，g、g、g。 生：g、g、g。 师：如果把蝌蚪的 ke 的音发得轻一点、短一点，就是—— 生： (轻短地)k、k、k。 师：呀，真善于发现!(示卡片 h)谁发现了这个字母发音的秘密? 生：读 h，和小河的 he 发音相似。 生：如果把小河的 he 发得轻一点短一点就是 h、h。 师：请领着同学读一读。 生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。 师：请跟老师读，哥哥哥哥 g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、 h。 生：哥哥哥哥 g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。 师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观 察老师的口型，(示课件)请模仿着读。 生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。 师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么? 生：我发现发 g、k、h 时，喉咙振动。 生：我发现了 k、h 呼出的气强，g 呼出的气弱。 师：真会学习，了不起。(调换拼音卡)谁能读？ 生：k、k；h、h；g、g。 师：老师发现你读得很正确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗? 生： (学小导游，齐)g、g、g；k、k、k；h、h、h。 师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。 生： (开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g…… 师：g k h就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的 哥，唱歌的歌……”都有 g 这个音，那么发 k、h 这个音的又有哪些呢? 生：科技的 ke，科学的 ke。 生：口渴的 ke。 生：咳嗽的时候 ke、ke、ke。 生：笑呵呵的 he，禾苗的 he。 生：可口可乐的 ke…… 师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还 把 g k h 这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听 (课件)。请 小朋友跟着念一念。 生：学儿歌。 师：在书本上你们能找到这首儿歌吗? 生：在课本第 56 页。 师：请翻开书本念一念。 生：齐读。 师：那么你们能根据 g k h 这三个汉语拼音认出儿歌中蓝色的字吗? 生： (识字)蝌蚪、哥、河。指生认，一起认。 师：看来学习汉语拼音的作用可大了!我们能认字了!以后我们还可以借助汉 语拼音读书读报呢。 [课间休息]这会儿，乐园里的字母娃娃说，你们学习棒极了，请休息一会儿。 伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。 二、在探讨中认清形及正确书写 师：(出示课件表音表形图)呀，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你 们还能认出他们来吗? 生： (认读)g、k、h、k、g、h、k、h