26.《一定要争气》教案（共两课时）.docxVIP

《一定要争气》教案

一、教学目标

认识“欧、洲、资、差”等生字，掌握“差、均”等字的写法，理解“再三恳求、坚持不懈、刻苦钻研”等词语。

正确、流利地朗读课文，梳理童第周两次“争气”的故事（中学逆袭、留学突破）。

结合具体语句，体会童第周的精神品质，理解“一定要争气”的含义。

二、教学重难点

重点：理解童第周两次“争气”的具体过程，把握人物品质。

难点：体会“争气”从“证明自己”到“为国争光”的升华，联系生活理解其现实意义。

三、教学准备

多媒体课件（含童第周生平图片、课文重点语句、科学家事例拓展资料）。

四、教学课时

2课时

第一课时

课时目标

认识生字词，读通课文，梳理课文结构。

重点学习童第周中学时期的“第一次争气”，体会其勤奋与坚韧。

教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

出示童第周照片，简介其身份（“中国克隆之父”），提问：“这位科学家小时候曾因成绩差差点被退学，他是如何逆袭的？”

板书课题《一定要争气》，引导学生猜测：“‘争气’是什么意思？童第周为谁争气？”

（二）初读课文，夯实基础（10分钟）

自由读课文：读准字音（如“欧洲ōuzhōu”“基础差chà”），读通句子，标出自然段序号。

字词检查：

指名认读“资助、平均、耐心、实验”等词语，重点正音“差（chà）”“均（jūn）”。

指导写字：“差”（半包围结构，注意笔顺）、“努”（上下结构，“力”部要舒展），学生练写。

再读课文：思考课文写了童第周几件“争气”的事？（两件：中学时、留学时）

（三）聚焦“第一次争气”，感悟品质（20分钟）

默读第1-2自然段，圈画关键信息：

童第周面临的困境：“17岁进中学，基础差，校长要他退学或降级”。

他的做法：“再三恳求跟班试读”“天没亮到路灯下读书”“夜里在路灯下看书”“溜到厕所外的灯下学习”。

结果：“半年后成绩赶上来，几何考满分”。

品析语句，体会情感：

提问：“‘再三恳求’表现了童第周怎样的心情？”（不愿放弃，不服输）

讨论：“他为什么要在路灯下、厕所外学习？这体现了他的什么品质？”（勤奋刻苦、坚持不懈）

小结：第一次“争气”，童第周用努力证明了“自己能行”。

（四）课堂小结，布置作业（5分钟）

总结：童第周在学业困境中没有退缩，用勤奋实现了逆袭。

作业：

熟读课文第1-2自然段。

抄写本课词语，重点写“努、耐、奋”。

第二课时

课时目标

学习童第周留学时期的“第二次争气”，理解其爱国情怀。

对比两次“争气”，深化对“争气”内涵的理解。

教学过程

（一）复习回顾，衔接新课（5分钟）

回顾：童第周第一次“争气”的原因、做法和结果。

过渡：“中学时的争气让童第周证明了自己，后来他留学欧洲，又遇到了新的挑战，他是如何再次‘争气’的？”

（二）探究“第二次争气”，体会精神（20分钟）

默读第3-6自然段，小组合作完成表格：

面临的困境

做法

结果

中国贫穷落后，被外国同学瞧不起；实验难度大（青蛙卵外膜剥离，多年无人成功）

暗暗下决心“为中国人争气”，刻苦钻研，反复实践

成功完成实验，震惊欧洲同行；教授称赞“童第周真行”

重点品析：

提问：“童第周为什么要‘为中国人争气’？”（国家落后被轻视，他想为国争光）

分析句子：“外国人认为很难办到的事，我们中国人经过努力，照样能办到。”（体会民族自信心）

讨论：“教授为什么说‘童第周真行’？”（他突破了技术难题，展现了中国人的实力）

（三）对比总结，深化理解（10分钟）

对比两次“争气”：

相同点：都面临困难，都靠勤奋坚持取得成功。

不同点：第一次为证明自己，第二次为国家荣誉。

结合生活实际：“你认为‘真正的争气’是什么？”（如坚持克服困难、用实力证明自己，而非投机取巧）

拓展延伸：介绍袁隆平、钱学森等科学家的“争气”故事，感受爱国精神的传承。

（四）课堂总结，布置作业（5分钟）

总结：童第周的“争气”是不服输的韧劲，更是为国争光的担当。

作业：

完成“一周小突破”：选一件“别人说你不行的事”，连续7天打卡（如背单词、练跳绳）。

五、板书设计

一定要争气

童第周

第一次：中学困境→路灯苦读→成绩逆袭（证明自己）

第二次：留学歧视→刻苦实验→为国争光（民族尊严）

↓

勤奋坚韧爱国