小学第三学段后进生自我效能感培养策略.docxVIP

下载本文档

1
0
约2.09万字
约 28页
2025-08-26 发布于天津
举报
版权申诉

小学第三学段后进生自我效能感培养策略.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

—

—PAGE18—

摘要

后进生问题在教育界一直是值得研究的重大问题，小学后进生是一个特殊群体，后进生的自我效能感对他们的学习表现和发展至关重要。尤其是对于面临学业压力的第三学段的学生，他们在学习过程中更容易产生自我怀疑、焦虑和自卑，严重影响他们的学习发展和身心健康。为此，本文以昆明市HQ小学为例，通过文献法、问卷调查、访谈等研究方法，对小学第三学段后进生进行调查，调查发现：1.正向自我效能感能促进学生的学习动机和表现。2.影响后进生自我效能感的原因有很多，包括家庭环境、学校氛围、教师支持等。对此提出针对后进生自我效能感的培养策略，教育工作者和家长可以通过积极的教育干预措