《语文园地二》-部编版语文六年级下册.pdfVIP

语文园地

教学目标

1.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看。

2.能体会夸张手的表达效果，并发挥想象仿写句子。

3.感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。重（点）

4.朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。重（点）

教学策略

1.交流平台

在“交流平台”这一环节，引导学生回顾本单元课文或之前学过的课文，回忆给自己留

下深刻印象的人物，并写出自己对人物的评价和评价依据。

2.词句段运用

引导学生自由读读这些句子，思考它们在表达上的共同特点，能体会夸张手的表达效

果；引导学生观察表格，发现表格的异同，感受不同译者对相同内容的不同表达。

3.日积月累

通过不同形式的朗读、背诵，交流对句子的理解，从而能够背诵这组出自《增广贤文》

的格言和谚语。

教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：复习本单元学过的课文。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看。

教学过程

一、回顾旧知，激发兴趣

1.同学们，我们学过哪些外国文学作品？你能将下列作品与作者、国籍连线吗？

《汤姆・索亚历险记》塞尔玛•拉格洛芙美国

《骑鹅旅行记》马克•吐温俄国

《穷人》列夫•托尔斯泰瑞典

2.在下面的这些作品中，哪些人物给你留下了深刻的印象？填写学习单。

作品名称对书中人物的评价评价依据

《鲁滨逊漂流记》

《骑鹅旅行记》

《汤姆・索亚历险记》

3.交流自己印象深刻的人物，说说理由。

二、交流学习，巩固方

1.从作品情节出发评价人物。

(1)请同学们读一段从课文中摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样性格的汤

姆•索亚。

出示段落：“汤姆躺在一张沙发上……直到风筝线不够用了为止。”

(2)学生归纳反馈。

(3)你还能从课文的哪些情节中找出不一样的汤姆？

学生从课木内容中找出具体内容，说出自己的感受。

(4)师总结归纳：学会从具体的情节出发，对书里的人物作出自己的评价。(板书：作品

情节)

2.从人物描写方评价人物。

(1)请同学们读一段从课文中摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜。

出示段落：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡

在一起，又连忙把帐子拉好。”

(2)学生归纳反馈。

(3)你还能从我们学过的课文中找出类似的人物描写吗？

学生从课本内容中找出具体内容，说出自己的看法。

(4)师总结归纳：留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，

找到人物精神的闪光点。(板书：人物描写)

3.从多方位、多角度评价人物。

(D请同学们读一段从课文中摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的尼尔斯。

出示段落：“他想，父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

你从中看到了一个怎样的尼尔斯？跟我们平时认识的尼尔斯一样吗？

(2)学生归纳反馈。

(3)你还能列举出其他类似的人物吗？

(4)师总结归纳：学会从多方位、多角度评价人物。每个人、每件事都有多性，我们不

能以