创建动感中队,争做红领巾小主人活动课说.pptxVIP

创建动感中队争做红领巾小主人少先队活动课说课随县殷店镇天河口小学王林森2017年11月23日

说课流程

活动背景活动目标活动准备活动过程活动效果活动反思”

2017年4月，全国少工委部署动员各地中小学少先队组织普遍开展“动感中队”创建活动。“五小”活动是“动感中队”的重要载体，“红领巾小主人”岗位服务活动正是其中之一。我们中队自开学以来，积极参与“动感中队”创建，认真开展“红领巾小主人”岗位服务活动。一是完善中队组织，培养中队小干部；二是设立多种服务岗位，鼓励队员主动认领；三是加强家校共育，引领家长和孩子一起劳动。12一、说活动背景

通过活动，促进家校联系，引导队员做生活和社会的小主人，引领家长懂得孩子独立成长的重要性。通过活动，使队员在为中队、学校和社会服务过程中，逐步增强小主人意识。二、说活动目标

01面向家长和队员征集活动方案、素材。并邀请家长参与活动。02指导各小队的展示活动。03完善中队岗位分工表。三、说活动准备

队员们在商讨小队活动

说活动过程活动开始前，首先进行规范的队会仪式。

STEP03STEP01STEP02围绕预期目标，通过队员集体讨论，确定了三个活动版块。分别是：激情导入，营造积极向上氛围活动前，小主持人朗诵诗歌，激发队员的归属感，迅速进入活动情境。

展示交流，多层次感悟“小主人”内涵环节一：勤做“中队小主人”。首先由第一小队表演校园剧《值日生的早晨》，再现值日生们拒绝诱惑，坚守岗位，并且带动其他队员一起劳动的情景。（做值日是中队最常见的服务岗位。看到伙伴们的情境再现，其他队员会不自觉地联想到自己，进而产生榜样的效果。）接着请两名队员代表交流服务感受。（让队员们了解伙伴感受的同时，树立起身边的榜样。）节一：勤做“中队小主人”。紧接着，由第二小队表演合唱《劳动最光荣》。（队员们边听边唱，很容易激发起爱劳动的情感。）接下来，由第三小队表演诗朗诵《我们和我》。（此时，队员们再次感悟到集体的进步离不开每一个队员，进而产生做好中队小主人的意愿。）本环节最后，图片展示中队小主人服务群像。（看到伙伴们认真服务的场景，队员们对照自己，懂得怎样做一个称职的中队小主人。）

出旗第二小队活动：合唱《劳动最光荣

看，我们中队的小主人们表现多么棒！队员们认真参加卫生大扫除住校队员们自己的事情自己做

环节二：学做“学校小主人”。01本环节，首先通过过渡将“中队小主人”引入到“学校小主人”层面。02接着由第四小队表演校园剧《餐厅里的红领巾》，再现队员们在餐厅里义务劝导低年级同学文明就餐的场景。03（由于队员年龄较小，参与学校服务的机会还不多，非常需要指导。队员们观看以后，再遇到不文明行为，也能行动起来，学习做“学校小主人”。）04

通过之前的活动，队员们懂得了为中队、为学校服务是光荣的，此时该把他们引导到社会中来，争做“社会小主人”。01第五小队上台表演家庭剧《留守儿童的周末》。故事讲述了生日那天，父母外出打工的王奕媛帮奶奶做家务，其他队员们带着蛋糕，来帮她做家务，一起过生日。02（通过观看情景剧，队员们懂得了要做力所能及的家务，更要主动去关爱身边需要帮助的人。）033.环节三：争做“社会小主人”。

第五小队活动：家庭剧《留守儿童的周末》

环节三：争做“社会小主人”。接下来采访两位家长代表。（通过阿姨们的讲述，队员们了解到伙伴在家里的具体表现。）接着展示队员们做家务的照片。播放谁的照片，师生就为谁点赞。（队员们和家长一起劳动，既锻炼了劳动能力，又懂得了父母的艰辛。点赞是对这些队员的鼓励，也是对其他队员的鞭策。）至此，活动主题已经从中队延伸到学校，再延伸到社会了，队员们对“红领巾小主人”的认识也逐步深入。

家长代表讲述孩子在家劳动的表现

王馨怡和奶奶一起拖地王华念自己洗碗

总结升华，激发做“小主人”意愿第六小队自编自演的拍手歌《争做红领巾小主人》亮相了。（拍手歌歌词鼓励队员们通过“争做红领巾小主人”的形式，表达爱校爱家爱国的情感。）

总结升华，激发做“小主人”意愿活动最后，给了队员们一个惊喜——在外地打工的叔叔阿姨带来了来自远方的祝福。视频中，两位家长表扬了队员们争做“红领巾小主人”的好行为。（家长录制的视频，给了队员们很大鼓励。我们中队大部分都是留守儿童，他们的良好表现迫切需要得到家长的关注。本次活动正是在家长和孩子的共同成长之路上架起了一座桥梁。）

远方阿姨的亲切祝福

1提供平台，争做“小主人”从行动做起2辅导员总结以后，为队员们提供了一批新设置的服务岗位。队员们现场认领，将争做“红领巾小主人”的意愿落实到行动中来。3最后，整个活动在退旗仪式后结束。

退旗

通过参加活动，队员们对“红领巾小主人”的认识由浅到深，体验到了小主人的光荣感和使命感，还