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《11我的叔叔于勒》教案

教学目标：

1、学问与实力：1.感知文章主要内容。2.理解本文的主题思想。

2、过程与方法：把握小说的情节构思，熬炼创建性思维。

3、情感、看法、价值观：相识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。

教学重点：理解小说表现的主题思想。

教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比呈现人物内心世界的方法。

教学过程：

一介绍作者，创设情境，导入新课

莫泊桑(1850—1893)是法国闻名的批判现实主义作家。一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《美丽挚友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。二检查预习

拮据(jiéjū)(手头紧;经济境况不好。)

栈桥(zhànqiáo)(火车站、码头、矿山等的形态像桥的一种建筑。用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延长到海里。)

牡蛎(mǔlì)(一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。)

褴褛(lánlǘ)(〔衣服〕破烂。)

撬(qiào)开(用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。)

煞白(shàbái)(由于恐惊、生气或某些疾病等缘由，面色极白，没有血色。)

惊诧(chàyì)(惊异、奇异。)

三整体感知课文内容

1.学生复述故事梗概。

2.课文分析

A、老师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

对于勒称呼的词语是：坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

B、学生们分组探讨发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

为于勒当时花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

C、老师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的看法又是如何改变的。

学生读书探讨，老师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨

D、小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么?从中我们可以看出怎样的社会现实?从中可见小说的主题是什么?

缘由可以有许多，比如：①是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的状况，于婚事不利。②是于勒的为人造成的。假如于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。③是于勒贫困造成的。假如于勒此时很富有，菲利普夫妇肯定和他相认。④是菲利普夫妇经济不富有造成的。⑤是菲利普夫妇的虚荣心造成的。⑥是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。⑦是社会文化造成的。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于看法的几度改变，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈;同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、怜悯贫弱者的思想感情。

(板书)于勒：穷―――富―――穷赤裸裸的金钱关系

菲利普夫妇：撵―――盼―――躲

恨于勒——开端(盼于勒)——发展(赞于勒)——高潮(怕于勒)——结局(躲于勒)

四研读文章

探讨：

①我们一看到这篇小说，立刻被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能不能找出文中的悬念，作适当分析。

如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上漫步?于勒是一个什么样的人?曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音?他们极其奇妙的梦境是否得以实现等。

②这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔干脆描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文的主子公呢?

最终明确：小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和将来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝合在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒看法的隧然改变上，从而刻画出他们贪欲、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主子公是菲利普夫妇。

五课堂练习——创新写作

下面有一段情境，请续写。游船在翡翠般的大海上接着向哲尔赛岛前进。……父亲连忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位名贵的妇人呢!”明显是由于狂喜，父亲抑制不住激烈