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3-6岁婴幼儿心理发展与教育试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.3-6岁幼儿思维的主要形式是（）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。3-6岁幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想来进行思维，具体形象思维是其主要思维形式。直观行动思维主要出现在幼儿早期；抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽；辩证思维不属于幼儿阶段的思维形式。

2.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开，这种游戏是（）

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿以物代物、以人代人，把冰棍棒当注射器、椅子当汽车开就是典型的以物代物表现。感觉运动游戏主要是通过感知和动作来认识环境、与人交往；结构游戏是利用各种结构材料来建构物体；规则游戏是按照一定规则进行的游戏。

3.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于（）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A。无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象。幼儿看到白云形状随意想象成骏马、山，没有预定的想象目的，属于无意想象。有意想象是有目的、自觉进行的想象；再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程；创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。

4.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）

A.距离知觉发展不完善

B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善

D.视力较弱

答案：A。距离知觉是对物体离自己远近的知觉。3岁左右幼儿距离知觉发展不完善，所以让他跨过前面一条线时，往往不能准确判断距离而踏在线上。观察的持续性不够主要体现在幼儿观察事物不能长时间集中；形状知觉发展不完善主要影响幼儿对物体形状的认识；视力较弱与踏在线上这种距离判断不准确关系不大。

5.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度

答案：A。幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。幼儿先学会辨认颜色，然后学会用正确的颜色名称来称呼它们。明度、色调、饱和度是颜色的不同属性，但在幼儿辨别颜色过程中，与名称的掌握结合更为紧密。

6.下列属于幼儿道德发展特点的是（）

A.从自律到他律

B.从效果到动机

C.从被动到主动

D.从他律到自律

答案：D。幼儿道德发展是从他律到自律的过程。幼儿初期，其道德判断往往受成人的影响，以成人的标准为依据，是他律的；随着年龄增长，逐渐有了自己的道德判断标准，向自律发展。从效果到动机一般是幼儿道德判断发展的另一个特点表现，但不是整体道德发展的特点；幼儿道德发展是从被动受影响到逐渐主动内化道德观念，但这不是其核心发展特点表述；选项A顺序错误。

7.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象。幼儿在绘画时“顾此失彼”，不能同时兼顾多个方面，说明其注意的分配能力较差。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内能够清楚地把握的对象的数量。

8.（）是幼儿期最主要的活动形式。

A.学习

B.游戏

C.劳动

D.交往

答案：B。游戏是幼儿期最主要的活动形式，它符合幼儿的年龄特点，能满足幼儿身心发展的需要，幼儿通过游戏来认识世界、学习知识、发展能力和社会性等。学习在幼儿期也存在，但不是最主要活动；劳动对于幼儿来说参与相对较少；交往往往是在游戏等活动中进行的，不是最主要活动形式。

9.幼儿认为“早上就是到外面玩的时候”“晚上就是睡觉的时候”，这说明幼儿的时间知觉（）

A.与具体事物和事件相联系

B.与生物钟相联系

C.与季节变化相联系

D.与日夜变化相联系

答案：A。幼儿的时间知觉往往与具体的事物和事件相联系，他们通过生活中熟悉的活动和现象来理解时间概念，如认为早上是到外面玩的时候，晚上是睡觉的时候。幼儿还没有形成与生物钟、季节变化相联系的时间知觉；虽然日夜变化是时间的一种表现，但题干强调的是与具体活动的联系，而非单纯的日夜变化。

10.幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）

A.转折期

B.敏感期

C.危机期

D.过渡期

答案：B。敏感期是指幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容