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辽宁铁道职业技术学院2025年事业单位教师招聘试题及答案

一、教育基础知识（30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.教育的本质属性是（）。

A.阶级性

B.生产性

C.社会性

D.育人性

答案：D

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，即教育的本质属性是育人性。阶级性是教育在阶级社会的特征之一；生产性强调教育与生产劳动的结合；社会性范围太宽泛，没有突出教育培养人的本质。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动、引导学生参与学习的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中对各种教学问题进行分析、判断并做出合理决策的能力。

3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识来设置的课程，属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

4.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

答案：C

解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，是为了获得一定的地位，属于自我提高内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要；交往内驱力并不是奥苏贝尔所提出的学习动机分类中的内容。

5.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：A

解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生，属于品德评价法中的奖励。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。

（二）多项选择题（每题3分，共12分）

1.以下属于教育目的的功能的有（）。

A.导向功能

B.选择功能

C.激励功能

D.评价功能

答案：ABCD

解析：教育目的的功能包括导向功能，它为教育活动指明了方向；选择功能，决定了教育内容和方法等的选择；激励功能，能够激励人们为实现教育目的而努力；评价功能，是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

2.影响教师专业发展的因素有（）。

A.个人环境因素

B.组织环境因素

C.家庭环境因素

D.社会环境因素

答案：ABD

解析：影响教师专业发展的因素主要包括个人环境因素，如个人的知识、技能、态度等；组织环境因素，如学校的管理体制、文化氛围等；社会环境因素，如社会对教育的重视程度、教育政策等。家庭环境因素对教师个人生活等方面有影响，但不是直接影响教师专业发展的主要因素。

3.下列属于建构主义学习理论的观点有（）。

A.学习是主动建构的过程

B.学习是在一定的社会文化背景下进行的

C.学习是通过教师传授而获得知识的过程

D.学习是学生在已有经验基础上的意义生成过程

答案：ABD

解析：建构主义学习理论强调学习的主动建构性，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者；学习的社会互动性，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一