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语言文字规范化知识问卷调查(教师类)

一、基本信息

1.您的性别：

A.男B.女

2.您的教龄：

A.1-3年B.4-6年C.7-10年D.11年以上

3.您的任教学科：

A.语文B.数学C.英语D.物理/化学/生物E.历史/地理/政治F.音乐/美术/体育G.其他（请注明：______）

4.您的职称：

A.二级教师B.一级教师C.高级教师D.正高级教师E.未评职称

二、日常语言文字使用习惯

5.您在课堂教学中使用的主要口语类型是：

A.普通话（标准发音）B.普通话（带方言口音）C.方言（如当地方言、家乡话）D.混合使用（普通话+方言）

6.您在课堂外与同事、学生交流时，更倾向于使用：

A.标准普通话B.带有地域特色的普通话C.当地方言D.视交流对象调整（如对年长同事用方言，对学生用普通话）

7.您是否会刻意纠正自己口语中的不规范表达（如“我有去过”“你有没吃饭”等语法问题）？

A.每次发现都会纠正B.偶尔注意到会纠正C.不太在意，认为不影响交流D.从未关注过

8.您日常撰写教案、评语、论文等书面材料时，是否会主动检查以下规范问题（可多选）：

A.错别字（如“部署”误写为“布署”）B.标点符号错误（如顿号、分号使用混淆）C.异形词选用（如“笔画”与“笔划”）D.数字使用规范（如“二十”与“20”的适用场景）E.计量单位规范（如“公斤”与“千克”）F.其他（请注明：______）

9.您认为自己书面材料中最容易出现的不规范问题是（单选，可补充）：

A.错别字B.标点符号错误C.异形词混淆D.数字/单位使用不当E.其他：______

三、语言文字规范认知水平

10.您是否了解《通用规范汉字表》（2013年发布，收录8105个规范汉字）？

A.熟悉内容，能明确区分规范字与异体字B.知道有该文件，但未深入了解C.听说过但不清楚具体内容D.完全不知道

11.以下词语中，符合现行规范的正确写法是（单选）：

A.按装（安装）B.发人深醒（发人深省）C.家具（家俱）D.唯一（惟一）

12.以下标点符号使用正确的是（单选）：

A.他喜欢的水果有苹果、香蕉和桔子。B.老师问：“你们今天作业做完了吗”？C.这篇文章的主题是《青春与成长》。D.妈妈说：“快下雨了；记得收衣服”。

13.您是否能准确判断“的、地、得”的用法？（如“认真地学习”“美丽的花”“跑得很快”）

A.完全能区分B.大部分能区分，偶尔混淆C.经常混淆D.不清楚三者区别

14.您是否了解“简体字与繁体字”的使用规范？（如教学中是否允许学生使用繁体字）

A.非常清楚（如非特殊学科，应使用简体字）B.了解基本要求（如一般用简体，古籍教学可接触繁体）C.知道但不具体D.不了解

15.您认为以下网络用语中，哪些可以在教学书面材料中适当使用（可多选）：

A.“绝绝子”（表示极好）B.“yyds”（永远的神）C.“破防”（心理防线被突破）D.“摆烂”（放弃努力）E.均不建议使用F.其他：______

四、教学中的语言文字规范实践

16.您是否会在教学设计中明确融入语言文字规范教学目标？（如小学识字课强调笔顺，中学作文课强调标点）

A.每节课都有明确目标B.部分课程（如语文）会融入C.偶尔涉及D.从未专门设计

17.批改学生作业时，您对语言文字不规范问题的处理方式是：

A.逐字标注错误并讲解（如错别字圈出，标点错误用红笔修正）B.标出错误但不详细讲解C.仅在严重错误时提醒D.基本不关注

18.您是否会针对学生常见的语言文字错误（如“的地得”混淆、标点缺失）开展专题讲解？

A.定期开展（如每月1次）B.每学期1-2次C.仅个别学生问题突出时处理D.从未开展

19.您在板书书写时，是否会注意以下规范（可多选）：

A.使用规范简体字（不写繁体字、异体字）B.保持笔画正确（如“步”的笔顺）C.避免手写体与印刷体差异过大（如“真”的中间三横）D.标点符号书写清晰（如句号不画圈）E.其他：______

20.您制作教学课件（PPT、文档）时，是否会通过以下方式检查语言文字规范（可多选）