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语言障碍测试题及答案

语言障碍是指个体在语言符号系统的理解、表达或应用过程中出现的异常，可能涉及语音、词汇、语法、语义或语用等多个层面。以下测试题覆盖不同年龄阶段（3-6岁儿童、成人）及常见语言障碍类型（构音障碍、语言发育迟缓、失语症、流畅性障碍），通过结构化任务与自然观察结合，帮助初步筛查语言功能异常。

一、基础构音能力测试（针对3-6岁儿童及成人构音障碍筛查）

测试说明：受试者需按要求重复指定语音单位，记录发音准确性及错误类型（替代音、省略音、歪曲音、添加音）。

1.单音节音素测试（共10题）

-声母测试：请重复“b”（爸）、“p”（婆）、“m”（妈）、“f”（风）、“d”（弟）、“t”（糖）、“n”（奶）、“l”（梨）、“g”（哥）、“k”（哭）。

-韵母测试：请重复“a”（啊）、“o”（哦）、“e”（鹅）、“i”（衣）、“u”（屋）、“ü”（鱼）、“ai”（爱）、“ei”（飞）、“ao”（猫）、“ou”（狗）。

2.双音节词测试（共10题）

-唇音组合：“爸爸”“妈妈”“伯伯”“婆婆”；

-舌尖中音组合：“弟弟”“奶奶”“姥姥”“爷爷”；

-舌根音组合：“哥哥”“姐姐”“姑姑”“舅舅”；

-混合音组合：“西瓜”“蝴蝶”“火车”“自行车”。

3.句子水平测试（共5题）

-“妈妈昨天买了红色的苹果。”

-“小朋友在公园踢足球。”

-“天上有一只白色的鸽子。”

-“爸爸开车送我去幼儿园。”

-“奶奶煮了香香的小米粥。”

评分标准：

-单音节：每个音素错误（如将“b”发成“d”为替代音，“g”发成含糊的喉音为歪曲音）记1分，完全正确记0分；

-双音节词：发音不清（如“西瓜”说成“西抓”）或漏音（如“蝴蝶”说成“胡帖”）每词记1分；

-句子：语流中断超过2秒/处、关键音节遗漏（如“红色的苹果”说成“红的苹果”）或替代（如“踢足球”说成“提足球”）每处记1分；

-总分≥6分提示构音障碍风险，需进一步评估错误音素分布（如集中于舌尖音或舌根音）。

二、语言理解与表达测试（针对语言发育迟缓及失语症筛查）

测试说明：分“理解”与“表达”两部分，儿童组需结合年龄（3岁、4岁、5岁）判断，成人组侧重逻辑与抽象能力。

（一）语言理解能力（共10题）

儿童组（3-6岁）：

1.听指令执行（3岁）：“把桌上的红色杯子递给妈妈。”（需完成“红色”“杯子”“递给”三个信息提取）；

2.图片描述理解（4岁）：展示图片（内容：下雨，女孩打伞，小狗躲在树下），提问：“图里的小狗为什么躲起来？”（需理解因果关系）；

3.故事细节回忆（5岁）：讲述短故事“小熊去森林采蘑菇，遇到小兔子，它们一起把蘑菇送给了生病的熊奶奶”，提问：“小熊和谁一起采蘑菇？”“蘑菇送给了谁？”（需提取关键信息）。

成人组（失语症筛查）：

1.复杂指令执行：“请先把茶几上的蓝色笔记本翻到第5页，然后在空白处画一个三角形，最后合上本子放回原位。”（需完成3个步骤且顺序正确）；

2.隐喻理解：“他像热锅上的蚂蚁——急得团团转。”提问：“这句话是说他怎么样？”（需理解比喻含义）；

3.篇章总结：阅读一段短文（内容：社区组织老人体检，志愿者帮忙排队，医生讲解保健知识），提问：“这段文字主要讲了什么？”（需概括核心事件）。

（二）语言表达能力（共10题）

儿童组（3-6岁）：

1.看图说话（3岁）：展示“宝宝吃饭”图，要求说：“宝宝在______。”（需补出“吃饭”，句子长度≥3词）；

2.复述句子（4岁）：“妈妈今天做了我爱吃的红烧肉。”（需准确复述，允许代词替换如“我”→“他”，但关键动词、名词不可遗漏）；

3.自编故事（5岁）：提供“小猫、河流、木板”三个元素，要求说一个小故事（需包含时间、地点、人物、事件，逻辑连贯）。

成人组（失语症筛查）：

1.命名测试：依次展示“钥匙”“雨伞”“眼镜”“剪刀”“书本”图片，要求说出名称（每错1个记1分，命名不能伴提示后仍无法回答为重度障碍）；

2.句子扩展：用“天气、散步、愉快”三个词组成一句话（需包含主谓宾结构，如“今天天气很好，我们去公园散步，大家都很愉快”）；

3.观点陈述：“你认为社区应该增加哪些便民服务？”（需表达至少2个具体建议，逻辑清晰，无重复）。

评分标准：

-儿童组：3岁应完成≥70%简单指令，4岁能理解因果关系并复述5-7词句子，5岁能自编包含3个以上事件环节的故事；未达年龄标准提示语言发育迟缓风险；

-成人组：命名错误≥3个、复