7.整理我们的天气日历教学设计(表格式).pdfVIP

2025年

7.整理我们的天气日历

【教材分析】

“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习

本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气

数据进行整理、加工和分析，并在此基础上对这一段时间里当地天气情

况做出恰当的解释和概括。

【学情分析】

经过苏教版第5单元《观测天气》的学习，学生通过运用多种感官

和简易工具，收集了大量关于天气的信息，知道了如何去读取气温计，

如何进行云量和雨量、风向和风力的描述。这节课将对收集到的所有数

据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况，但三年级学生

对于数据统计的方法和分析的角度还不够清晰，需要教师引导和帮助。

同时学生对于天气和气候概念的区别比较模糊，在教学中可利用描述天

气和气候的词语和图片来区分天气和气候，从而建立天气和气候的概

念。

【教学目标】

科学知识：

1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。

2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认

识天气的一些特征了解天气变化的一些规律。

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3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。

科学探究：

1.统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天

气情况进行解释。

科学态度：

1.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

科学、技术、社会与环境：

1.了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。

【教学重点】

对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一

些规律。

【教学难点】

分析、概括天气变化的规律。

【教学准备】

教师材料：教学课件、统计记录表。

学生材料：天气日历、活动记录单。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

探究活教师活动学生活动探究意图

2025年

动

一、复1.教师引领学生对学生交流回答，[通过师生

习回顾苏教版最后一个单元的并根据讨论结果对最互动回顾这

知识进行回顾和复习，近的天气信息进行交一阶段对天

带领学生进行简单的思流。气单元的学

维导图。习过程，分

2.提出问题：经过享他们的学

一段时间的学习，同学习成果，激

们记录了很多的天气信发学生整理

息，对搜集到的天气信天气信息的

息进行整理和分析，有引导学生回答：学习兴

什么好处呢？认识天气，找到规趣。]

3.小结：整理天气律。可以帮助农民伯

信息能帮我们了解这段伯种菜，指导穿衣等

时间的天气情况，对人等。