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绪论探索生物的奥秘教学设计

Introductiontoexplorethemysteryof

biologyteachingdesign

编订：JinTaiCollege

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绪论探索生物的奥秘教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

教学目标

知识目标

1.使学生初步了解生物，生物与人类的关系，有关生物学的

科学成就。

2.使学生初步了解生物学的内容和学习生物学的意义

3.了解学习生物学的基本方法。

能力目标

1.通过观察图片或实物，对比生物与非生物的区别，培养学

生的观察、对比、

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判断、归纳的思维能力。

2.通过学生分组讨论，向全班同学介绍生物科学的发展及巨

大成就，培养学生收集资料的能力及语言表达能力和思维能力。

情感目标

1.通过介绍我国生物科学研究的成就，启发学生的求知欲和

建设祖国的责任感，并使之成为学生学习生物学的动力。

2.通过学习科学研究的基本方法，提高学生们的科学素质。

3.通过学生活动,促进新同学相识，培养协作精神。教学建议

知识体系图解

教材分析

这一节是全册教材的绪论课，分别讲述为什么要学习生物科

学知识，初中生物课的内容和学习方法两部分内容，使学生对生

物学有一个初步的认识。生物是义务教育初中阶段必修的一门基

础科学，也是初一学生进入中学阶段接触的第一门实验科学。这

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一节课也是整个中学阶段学习生物知识的绪论课，将直接影响学

生在今后对生物科学知识的学习。

教法建议

通过生物教学，除了要使学生了解并获得生物学基础知识外

；还要对学生进行思想教育，形成基本的生物学观点；培养学生

的能力和发展智力；并掌握一定的科学方法、生物学技能，以适

应社会发展的需要。

要完成上述任务，必须通过认真学习生物学的重要意义，去

激发学生对生物科学的求知欲和学习兴趣。教师要极为重视这一

节课的教学，精心准备、组织安排好，这将对激发学习兴趣起着

决定性作用，也为学生今后积极主动地以科学的方法去学好生物

学打下良好的基础。因此对本节课的教学作如下建议：

1．结合生物学教学特点，从学生升入中学开始，就激发他

们对生物学的学习兴趣。具体做法是：

（1）提前布置学生收集有关生物的照片、图片，课前进行

展示，激发学生学习生物的兴趣。

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（2）课上，让学生介绍他们身边生物的趣闻。

2．对于生物学研究的主要内容，学习生物学的意义和学习

生物学的基本方法，教师可以组织学生讨论，在学生发表个人见

解或小组意见的基础上用学生的话加以归纳。教师在讨论中注意

引导学生从自己周围的生物现象入手，从生活实例入手，可以使

生物课密切联系实际。教师还要引导学生将兴趣向探究规律及原

理方面发展。

3．学习生物学的意义，可以让学生列举自己从报刊、杂志

、广播等各种传媒中获得的信息，特别是与学生的生活实际相联

系的事例，加以说明。以感受生物学的地位和作用。

4．教材中有些内容在一个课时内完不成，有的可以让学生

自己阅读，有的可以贯穿在以后的教学过程中。

教学设计方案

课题：