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初一生物教学反思2篇

Reflectiononbiologyteachinginjunio

rhighschool

编订：JinTaiCollege

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初一生物教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：初一生物教学反思

2、篇章2：一、初中生物的教育对象是面向全体学生的。

他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的

目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，

自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今

后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物

教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在

我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直

以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设

计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素

质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知

识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划

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，绝有毒物品时会让学生观看中国拒绝有毒物品的宣传片等。总

之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生

物科学素养是教学理念的中心。二、教材是必须要了解掌握

的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能

作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处

去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角

度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研

究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先

要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，

知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知

识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我

都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后

再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程

中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让

学生在轻松的学习氛围中掌握知识。三、提高学生的创造能

力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月

异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂

中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对

于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后

的科学探究中发现是错误的。在教学中，学生所学习的知识都是

前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板

的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科

学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导

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他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对

老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所

学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯

定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师，要给学

生提供一个适合创造的平台。初一生物教学反思生物学作为

一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师

应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学

方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵

活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学

中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新

的教学成果。一、求实——扎实严谨，联系实际

篇章1:初