神经调节（第2课时）课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册.pptxVIP

人教版(2024)八年级上册;

教学目标

01、举例说出反射的过程及反射弧的组成

02、举例说明条件反射的形成

03、区分条件反射和非条件反射，说明建立条件反射的意义;

人体对各种刺激作出的反

应主要是由神经系统完成的。医生常通过检查膝跳反射了解人体神经系统对刺激作出反应的情况。你也来做一做膝跳反射实验吧!;

实验·探究膝跳反射

●实验目标

尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。

●方法步骤

两位同学一组，两人轮换进行实验。

一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击受试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，同时观察这条腿有什么反应。;

实验·探究膝跳反射●讨论

1.叩击韧带时，小腿有什么反应?

想一想：这种反应是生来就有的，还是在??活中逐渐形成的?

当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速前伸。

这种反射是生来就有的。;

实验·探究膝跳反射

●讨论

2.要想成功地观察到膝跳反射现象，你认为在实验中应该注意什么呢?

①要注意安全

②受试者在实验中要放松、自然

③要快速准确叩击一下膝盖下面的韧带;

实验·探究膝跳反射●讨论

3.膝跳反射的发生有什么意义?

膝跳反射是检查神经系统功能是否正常的重要方法之一。正常

情况下，成年人敲击膝盖下方的肌腱会出现适度的膝跳反射。如果膝跳反射消失或减弱，可能说明感觉神经或运动神经存在

病变。;;

概念：完成某一反射活动的结构，称之为反射弧。反射弧是反射的结构

基础。;

传入神经神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。

神经中枢

在神经中枢，传入神

经与传出神经建立联系，并将神经冲动传

给传出神经。

传出神经传出神经将神经冲动传到大

腿肌肉中的神经末梢。;

神经调节的基本方式

反射弧

结构：一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经

和效应器五部分。

反射弧

感受器一传入神经一神经中枢一传出神经一效应器

刺激反应

反射;

神经调节的基本方式

☆注意：

1.有刺激才能引起反射(反射弧一直在)。

2.反射弧必须是完整的才能完成反射。

3.反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。;

03、反射的类型

(1)非条件反射：生来就有的先天性反射(一种低级神经活动);

03、反射的类型

(1)非条件反射：生来就有，不需要先经过大脑的分析和判断，这类简单的的反射叫作非条件反射。;

03、反射的类型

(2)条件反射：生活中通过学习和训练形成复杂的反射，这类反射叫

作条件反射。;

生来就有，没有大脑皮层的参

与，只有低级神经中枢参与

在生活过程中形成，建立在非

条件反射基础上，由大脑皮层高级神经中枢参与

由语言中枢参与的条件反射;

反射的意义

人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应，从而调节自身的生

命活动和适应各种环境变化。;

03、反射的类型

非条件反射和条件反射的对比

简单反射

非条件反射

形成机制生来就有的先天性反射

反射中枢大脑皮层以下的神经中枢，如脊髓、脑干等

特点是一种比较低级的神经活动

举例膝跳反射、眨眼反射、排尿反射等;

探究测定反应速度

一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。同学说：“嘿!你反应真

快。”你的反应真的比别人快吗?反应快慢与身体状况有关吗?与注意力是否集中有关吗?你还能提出其他需要探究的问题吗?;

探究测定反应速度

●制定计划

2～3入一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端。你可以将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。你的眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松开手，你要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样，刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。;

②抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎样读取尺子上

的刻度值呢?每次测量时，读取数值的方法应当一样吗?

√不同的被测试者要处于相同的状态；

√每次测量，读取数值方法应当一样。

√测试时，要多测几次，每个被测试者的重复次数应该相同，取平均值。;;

1.反射的结构基础是反射弧，如果其结构模式图如下所示，那么(C)

abCde

A.a是效应器B.b是传出神