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探析项目化学习在小学体育教育中的实践

姚雪琪

（浙江省嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学，浙江嘉兴314007）

摘要：随着我国经济水平的持续提高，体育也引起了人们的高度重视，这也促使体育教学改革获得了迅速的发展，教

育理念也在持续探索中获得创新。但体育教学依然存有众多问题，如过于重视教学形式、重考试成绩而轻教育等问题日

益显著，这就导致目前的教学方式和教学策略面临严峻的考验，如何依据本身的具体情况和教学效果，采用科学规范、

适合学生的体育教学方式，是体育教师需要思考的问题，而这也促使项目化学习方式在体育教学中得到应用。

关键词：小学体育教育；项目化学习；意义；实践活动

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）35-0079-02

引  言体育教学中采用项目化学习，能够提高学生的自学能

受应试教育影响，学生对体育运动的兴趣持续降力，激发学生对体育运动的兴趣，有益于教师教学效率

低，许多学生对体育教学中的体育项目和运动技能一知的提高。

半解，不同学生的身体素质也存在显著的差别。而体育（二）激发学生的求知欲，为学生拓宽渠道

教学无论是在教学内容还是在教学形式上都缺乏新意，这要想使项目化学习在体育课堂教学中顺利开展，就

也导致学生对体育学习缺乏兴趣。而项目化学习的关键要激发学生的求知欲。教师在体育教学中要合理地运用

就是让学生进行自主学习，促使学生参与体育教学，提项目互教的方法，以此来形成新的项目，埋下课堂教学

高学生的自觉性、创造力和主动性，发挥学生在体育课伏笔，进而激发学生的求知欲。在具体的体育教学中，教

堂教学中的主体作用，促使师生在项目化学习中完成角师必须明确该项目的优势，为学生的知识认知能力和运

色转换，改变传统教学课堂中的师生关系。在体育教学动技能的发展提供服务平台，正确引导和鼓励学生拓展

中高度重视有关项目化学习的科学研究与实践活动，一自身的知识和技能，获得全面的发展。

定会获得合理的教学成果，促进学生素养全面发展。（三）防止体育器械应用的矛盾，提升课堂教学效果

一、项目化学习的定义当今的体育教学方式是教师依照教学工作计划而确

课堂教学中常见的一种教学方式便是项目化学习，要定的，这导致学生的主体性没法获得提高。且若每个班

想合理进行项目化学习，教师务必充分考虑学生的实际级都开展同样的体育教学，很可能有的班集体的学生挑

学习情况，依据学生的知识水平和技能，制订切合实际选同样的场所和体育器械，这会导致一部分教学器械严

的计划。项目化学习方式在法国获得了普遍推广和运重欠缺，而别的器械却处于闲置的状态。而在体育教学

用，在职业技术学校教育行业也得到全力推广。项目化中开展项目化学习，学生就可以根据自身喜爱的运动项

学习，就是将每节课程所教授的知识作为一个项目，这目挑选合适的器械，还可以合理安排时间，有利于提高

样有益于课堂教学的开展和课堂教学效率的提高。项目体育器械的利用率，也促使课堂教学效率获得提高。

化学习也有一定的缺陷，教师在进行项目化学习前务必（四）丰富教学策略，提升体育教学品质

提前做好准备，不仅要确立项目化学习的标准、内容和在体育教学中运用项目化学习，不仅对学生的身体

每日任务的制订、项目方案策划，还必须充分考虑学生健康有好处，能培养学生终身学习的良好习惯，还对教

对知识的接纳度，更重要的是要提高学生的自学能力和师的课堂教学水平和能力的提高有推动作用，促使教师

创造力，让学生参与课堂教学。的技能特长充分合理地显现出来。体育教师可以根据自

二、校园内体育教学中运用项目化学习的实际意义身专长来教导学生，充分发挥教师的技术专业优势。但

（一）提高学生的兴趣