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《基因突变和基因重组》教案

一、教材分析

通过前面各章的学习，学生对“基因是什么、“基因在哪里

和“基因是如何起作用等问题，已经有了基本的认。那么基因在代

代相传的过程中，会不会发生变化？为什么会发生变化？怎样变化？

发生的变化对生物会产生什么影响？除基因突变外，还有哪些变异？

这些问题要集中在本章解决。本章内容既是前4章内容合乎逻辑的延

续，又是学习第六章和第七章的重要基础c此外，本章中有关人类遗

传病及其预防的内容，与人类的生活紧密联系，对于提高个人和家庭

生活质量、提高人口素质有重要意义。

二、学情分析

本节选自高中生物必修二第五章第一节《基因突变和基因重组》，

学生在学习本节之前，已经知道了基因位于染色体上，基因通过控制

蛋白质的合成来控制生物性状，以及基因如何指导蛋白质的合成，为

本节的学习打下坚实的基础。

同时，高二4（）、6（）9（）班的学生生物知识基础较牢固，

自学能力较强，所以，本节内容主要以学生自学为基础，老师再在授

课过程中对重要知识进行提问，并强调。

三、教学目标

1.知识目标

（1）举例说明基因突变和基因重组的特点

2（）理解基因突变的原因

2.能力目标

（1）掌握基因突变和基因重组的意义

3.情感目标

（1）探讨人类遗传病的监测与预防

四、教学重难点

1.重点

（1）基因突变的概念及特点

2（）基因突变的原因

2.难点

（1）基因突变和基因重组的意义

五、教学策略

1.从科学发现的过程切入，设置问题情境，引导学生探讨；

2.用类比推理的方法引导学生能够理解基因突变的类型；

3.通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念；

4.以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意

义；

5.以表格的形式引导学生归纳和总结。

六、教学步骤

一）导入

1.PPT展示蓝色妖姬与太空椒的图片

2.与普通的玫瑰和辣椒相比区别很大的原因是什么？（发生了变

异）

3.知识补充

蓝妖姬：乂名“蓝玫瑰”，市面上大多玫瑰花实际上是月季,

大多是红，蓝玫瑰的形成实际上是在月季花期用蓝染料加入月季

植株的营养液里，使得开出的花朵呈蓝，这里是通过改变生长环境

使花发生变异；

太空椒：相比普通辣椒，太空椒个大，肉质较厚，营养更加丰富,

而它的产生，是普通的辣椒进入太空后在宇宙射线及失重等综合因素

的作用下，使得辣椒发生了变异，形成了太空椒，这里呢，是辣椒的

遗传物质发生了改变。

4.问：如果将•“蓝妖姬”和“太空椒”的种子进行种植，那么

他们的后代会不会表现和亲本相同的性状呢？（答案：蓝妖姬不会,

太空椒会）

5•因此，蓝妖姬是不可遗传的变异，太空椒是可遗传的变异

二）变异的类型

变一

£r不遗传变异环（境因素改变）

制基「因突变

类可遗传变异

型【遗（传物质改变乂基因重组

、染体变异

由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或衿引起的

强调

基因结构的改变,叫基因突变。

时期：细胞周期的间期D（NA复制时）

结果：使一个基因变成它的等位基因基（因突变具有可逆性）