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《观察手》课堂实录

一、活动引入

师：，有一双的手（双手，手

同学们每个健康的人都摇动）

能做什么？

生：手能劳动。

生：手能创造许多东西。

生：手能做菜、做饭、洗衣服。

生：手能写字、打球、做家务等等，总之，手能帮我们做许

多事情。

师：手能做许多事情，你能不能用几个字来概括一下手？

生：能干的小手。

生：勤劳的小手。

生：小手你真行。

生：勤劳、灵活的手。

二、观看手的构造

师：手很勤劳、灵活。关于手的灵活，你有什么问题没有？

生：手为什么这么灵活？

师：（板书：手为什么这么灵活？）怎么做才能知道手为什

么这么灵活？

生：做试验。

生：观看手。

师：（板书：观看手会不会观看？

生：会。

师：怎么观看？

生：用“看”的方法。

生：用“闻”的方法。

生：用“摸”的方法。

生：用“听”和“尝”的方法。

生：不行，不能用“尝”的方法。

师：为什么？

生：由于不卫生。

生：由于手上有细菌，尝了简单生病。

师：对，“尝”的方法不卫生，所以我们这节课不用它。

师：你们用“看”、“闻“摸”、“听”的方法观看过什么？

生：大树。

师：（鼓舞知道把观看树的方法用来观看手，你们真会学

习。

（编者按：留意老师引导同学和以前的学习联系起来，这实

际上就是引导同学收集学习过程中学习方法方面的资料，这种活

动很有价值。同学要学会讨论问题，不能靠灌输，只能在老师的

引导下，不时收集这方面的事实加以整理，逐步形成不同层次上

的理性熟悉才能实现，收集事实是基础。但是这里更值得重视的

“观看有目的“这看大树时刚得熟悉假如

是要，正是观刚到的，

系，训价值就一些；而假如势让同

从这个方面去联练会更大且顺

学提出要讨论的问题，让它们自身去考虑观看什么和怎样观看,

效果可更好）

能会。

师：我们今匕主要观题（出示要求1、

看两个问投影观看）

手上什？手哪个部位？两题

有么2、的最敏捷同学们带着这个问

去进行观看。

（同学读观看要求）

（同学进行观看活动）

师：把你们观看到的状况说一说。先说“手上有什么？”

生：上有。

手指纹

生：上有。

手血管

生：手上有汗毛。

生：手上有指甲。

生：手上有气味。

师：手上最表