在地资源下小学数学跨学科主题作业设计.pdfVIP

泓域教育—聚焦课题研究及项目申报

在地资源下小学数学跨学科主题作业设

前言

在地资源常常涉及到当地的自然环境、社会现象等真实情境，这

为学生提供了一个接地气的学习平台。在这样的教学环境中，学生不

仅能够在实际操作中加深对数学概念的理解，还能通过动手实践培养

解决实际问题的能力。跨学科的设计让学生从数学角度思考问题，同

时也鼓励他们运用其他学科的知识创新性地解决问题，从而增强创新

意识。

在地资源的引入不仅局限于数学学科，还可以涉及其他学科的知

识。小学数学教学通过与其他学科的融合，能够帮助学生建立跨学科

的知识体系。比如，结合自然科学、社会学等学科，学生可以更全面

地理解和应用数学知识，提高综合运用能力。

为了解决教师跨学科知识储备不足的问题，教育部门应加强对教

师的跨学科培训，使教师能够掌握更多的学科融合技巧。教师应通过

自主学习、研讨和合作，不断提升自己的跨学科教学能力和资源整合

能力。

跨学科教学虽然有助于学生综合能力的发展，但不同学科的知识

体系往往存在一定的差异，如何在跨学科教学中做到各学科之间的顺

畅衔接，是一个较为复杂的问题。尤其是在数学教学中，某些概念可

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能需要与其他学科的知识相结合，但学生对其他学科的基础知识掌握

可能存在差距，导致跨学科学习效果不佳。如何在课堂中合理设计学

科间的衔接与过渡，是跨学科教学面临的一大挑战。

跨学科的学习方式要求学生不仅要掌握数学知识，还要能结合其

他学科的视角进行分析和思考。这种综合学习的方式能够促进学生批

判性思维的培养，同时激发他们的创新意识。在面对实际问题时，学

生能够从多个角度进行分析，并提出创造性解决方案，从而提升他们

的整体思维能力。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何

保证，不构成相关领域的建议和依据。

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目录

一、在地资源与小学数学教学的结合意义4

二、在地资源下小学数学跨学科教学的优势与挑战6

三、小学数学课程在跨学科教学中的核心地位9

四、结合在地资源优化小学数学教学内容的策略13

五、在地资源对小学数学学习动机的影响16

六、小学数学跨学科教学的设计思路与方法20

七、结合本地自然资源进行小学数学实践教学设24

八、小学数学跨学科主题作业的设计原则与要求29

九、小学数学课程中本土文化的融入方式33

十、在地资源如何推动小学数学跨学科创新实践36

十一、小学数学教师如何设计具有地方特色的跨学科作业41

十二、跨学科作业中数学与其他学科的整合方式45

十三、在地资源在小学数学教学中体现的跨学科能力48

十四、如何利用在地资源开展小学生数学综合应用任务53

十五、小学数学跨学科主题作业对学生综合能力的培养作用57

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一、在地资源与小学数学教学的结合意义

（一）增强学生对数学知识的实际感知

1、提升学习兴趣

在地资源的引入有助于学生将抽象的数学知识与生活中的实际情

况联系起来。通过对身边资源的观察与分析，学生能够在真实情境中

感知数学的实际应用，这不仅能激发学生对数学的兴趣，还能够让学

生意识到数学不仅仅是课本中的符号和公式，而是与日常生活密切相

关的工具。

2、促进实际问题解决能力的培养