以青春之火,铸价值之魂:共青团在普洱学院大学生核心价值观建设中的作用探究.docxVIP

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以青春之火,铸价值之魂:共青团在普洱学院大学生核心价值观建设中的作用探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化与多元化的时代背景下,大学生作为国家未来发展的中坚力量,其价值观的塑造对国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴起着至关重要的作用。大学生正处于人生发展的关键时期,是价值观形成和确立的重要阶段。他们的思想活跃,对新鲜事物充满好奇,同时也容易受到各种思潮和观念的影响。在这一时期,加强对大学生社会主义核心价值观的教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,具有深远的战略意义和现实紧迫性。

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求,其内容涵盖了国家、社会和公民三个层面。“富强、民主、文明、和谐”体现了国家发展的价值目标,为国家的现代化建设指明了方向;“自由、平等、公正、法治”反映了社会发展的价值取向,是构建和谐社会的基石;“爱国、敬业、诚信、友善”则明确了公民个人的价值准则,是每个公民应当遵循的基本道德规范。这三个层面相互联系、相互贯通,构成了一个有机的整体,为大学生提供了明确的价值导向和行为准则。

从国际形势来看,随着经济全球化的深入发展,国际竞争日益激烈,各国之间的文化交流与碰撞也日益频繁。西方发达国家凭借其经济、科技和文化优势,不断向我国输出其价值观念和文化产品,试图对我国大学生的思想和行为产生影响。在这种情况下,加强大学生社会主义核心价值观教育,能够帮助他们增强对西方不良价值观的辨别能力和抵御能力,坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,确保我国在激烈的国际竞争中始终保持正确的发展方向。

从国内形势来看,我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化。在这一过程中,各种社会矛盾和问题不断涌现,对大学生的价值观产生了一定的冲击。同时,互联网的快速发展也使得信息传播的速度和范围大大增加,各种良莠不齐的信息充斥其中,给大学生的价值观教育带来了新的挑战。在这种背景下,加强大学生社会主义核心价值观教育,能够引导他们正确认识社会现实,树立正确的价值观念,积极投身于社会主义现代化建设事业,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

共青团作为党的助手和后备军,在大学生思想政治教育中发挥着重要作用,是大学生社会主义核心价值观培育和践行的重要载体。共青团通过组织丰富多彩的活动、开展社会实践、加强文化建设等方式,引导大学生树立正确的价值观,增强社会责任感和使命感。《高校共青团改革实施方案》的出台,进一步明确了高校共青团的责任使命和价值担当,在引领大学生培育和践行社会主义核心价值观方面,共青团需要不断优化理论宣传和实践方法,探索更加有效的路径。

普洱学院作为一所地方高校,肩负着为地方经济社会发展培养高素质人才的重任。研究共青团在普洱学院大学生核心价值观建设中的作用,具有独特的价值和现实意义。一方面,普洱学院的学生来自不同的地区和民族,具有多元化的背景,这为研究提供了丰富的样本。通过研究,可以更好地了解不同背景学生的价值观特点和需求,为针对性地开展核心价值观教育提供依据。另一方面,普洱学院在共青团工作方面有着自身的特色和经验,通过深入研究,可以总结出具有推广价值的模式和方法,为其他高校提供借鉴。同时,加强普洱学院大学生核心价值观建设,有助于提高学生的综合素质,增强他们的社会竞争力,为地方经济社会发展做出更大的贡献。

1.2国内外研究现状

国内对大学生社会主义核心价值观教育的研究起步较早,成果丰富。在内涵剖析上,学者们从多维度深入挖掘其丰富内涵。有学者指出,社会主义核心价值观是马克思主义中国化的重要成果,紧密结合中国历史文化传统与现实国情,体现中国特色社会主义本质要求。也有学者强调,其涵盖国家、社会和个人三个层面价值追求,是有机统一整体,各层面相互关联、促进,共同构成当代中国社会价值坐标。

在教育路径研究方面,众多学者积极探索有效教育方式。部分学者提出,思想政治理论课是大学生社会主义核心价值观教育主渠道,应优化课程内容,增强教学针对性与实效性,将教育融入课程各环节,通过生动案例和深入理论讲解,引导学生深刻理解与认同。还有学者认为,校园文化建设对大学生价值观塑造有潜移默化影响,通过开展主题演讲比赛、志愿服务活动等丰富多彩的校园文化活动,可营造浓厚文化氛围,让学生在参与中自觉践行社会主义核心价值观。同时,网络新媒体作为新兴教育载体备受关注,学者们主张利用网络便捷性与互动性,搭建教育新平台,如开设网络课程、建设主题网站等,拓展教育空间与渠道。

关于共青团在大学生核心价值观建设中的作用,国内研究也取得了一定成果。有研究表明,共青团是社会主义核心价值观培育和践行的重要载体,通过组织各类活动、开展社会实践等方式,引导大学生

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