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因材施教，分层而进：高中数学分层作业设计的深度探究.docx

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    因材施教，分层而进：高中数学分层作业设计的深度探究

    一、引言

    1.1研究背景

    高中数学作为高中教育体系中的核心学科之一，对学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的培养起着关键作用。然而，当前高中数学教学面临着诸多挑战。从教学理念来看，部分教师仍受传统应试教育观念的束缚，侧重于知识的灌输和解题技巧的传授，忽视了学生思维能力和创新能力的培养。在课堂教学中，以教师为中心的教学模式较为普遍，学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会，导致课堂氛围沉闷，学生的主观能动性难以发挥。

    同时，教学方法也相对单一，题海战术盛行。教师为了让学生在考试中取得好成绩，布置大量重复性的练习题，学生在机械的解题过程中逐

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