职业院校校企文化融合育人优化研究：基于合作博弈的分析视角.pdfVIP

第33卷第2期天津职业大学学报Vol.33,No.2

2024年4月JournalofTianjinVocationalInstituteApr.2024

职业院校校企文化融合育人优化研究：

基于合作博弈的分析视角

李欣

（深圳职业技术大学，广东深圳518055）

摘要：校企文化融合是学校与企业两个不同主体在追求各自利益诉求下的文化渗透，其本质是双方

文化的合作博弈。合作双方在保障自身利益的前提下，携手迈向文化育人、共筑校企发展命运共同体是

优化职业院校校企文化融合育人的有效途径。分析合作博弈与校企文化融合育人的内在关联，以及校企

文化融合育人的关键因素后，基于合作博弈理论，以“深职大—华为”三层同心圆结构的文化融合个案

为基础，探索优化企业收益主要影响因素的校企文化融合育人未来模式。

关键词：文化融合；合作博弈；职业院校；校企文化

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1008-8415[2024]-02-0045-07

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校企文化融合是产教融合的重要举措，是顺造成文化融合过程中收益与支出不平衡。因此，

应党的二十大报告中提出“加快建设国家战略人校企双方合作所涉及的成本收益问题成为开展校

才力量”的时代呼唤。尤其在“双高计划”建设企文化融合的首要考虑的因素。合作博弈主要探

背景下，职业院校的人才培养目标逐渐向培养创讨合作中如何分配利益，以达到所有参与者都

新型劳动者、复合型人才转变，要求职业院校践“满意”的目的。因此，本文尝试从合作博弈视角

行以产教融合为前提、以内涵式发展为主线的教出发，探索影响校企文化融合的主要因素，并选

学思路。职业教育内涵式发展建设，离不开校企择“深职大—华为”文化融合的育人模式案例，

产教融合的开展，而实现职校文化与企业文化深以期为优化职业院校校企文化融合提供方案借鉴。

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度融合是产教融合的关键。研究表明，校企文化一、何以可能：合作博弈与校企文化融合育

融合能够促进不同文化主体之间更好更深入地合人的内在关联

作。一方面，校企文化融合有利于职业院校学生（一）合作博弈的内涵

感受企业文化的氛围，淬炼职业精神，在思想上博弈论，是使用严谨数学模型研究对抗冲突

提前做好从在校学生到企业职工的转变；另一方状态下最优决策的理论，因此也被称为“决策

面，这种融合也有利于企业找到与职业院校联合论”。博弈可分为两种类型：合作博弈和非合作博

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育人的价值起点，实现校企无缝对接。然而，在弈。合作博弈是指在博弈过程中参与方的利益均

校企文化融合的实践层面上，仍然存在“学校热、有所增加，或者是至少有一方的利益增加，而另

企业冷”的现象，究其根源在于企业和学校直接一方的利益不受损害，因而整体的利益有所增

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利益的兼容性较弱，以及企业文化内驱力的缺乏，加。根据其定义，通过一个有约束力的协议，使

收稿日期：2024-01-08

基金项目：本文为2021年广东省高职教育示范产业学