【分层作业设计】4.3 发生变化的新物质 同步练习（含答案）.docxVIP

教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计

单元

第三单元物质的变化

课题

发生变化的新物质

学习目标

科学观念目标：通过观察各类物质变化实例，培养对科学现象的好奇心和探究欲，形成主动关注物质变化、乐于探索科学奥秘的学习态度。

科学思维目标：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，区分物理变化和化学变化，能准确找出判断化学变化产生新物质的依据，提升逻辑思维能力。

探究实践目标：通过实践活动，掌握观察物质变化的方法与技巧，能根据实验现象分析、解释物质变化的本质，提高动手操作能力和实验探究能力。

态度责任目标：培养学生在实验过程中严格遵守实验安全规则的意识，养成规范操作、爱护实验器材、节约实验材料的良好习惯，树立对自身和他人安全负责的态度。

理解掌握练一练☆☆☆

预估时间

1．切割或加热蜡烛时蜡烛仅仅是发生了变化；在点燃蜡烛的过程中，蜡烛不仅仅是形态发生了变化，还产生了。

2．紫甘蓝汁遇到物质变为红色。

3．物质的化学变化会伴随一些现象，如、、、等。

4．“只要功夫深，铁杵磨成针”这句诗中从铁杵到针的过程属于变化(填“物理”或“化学”)。

3分钟

实验探究做一做☆☆☆☆

预估时间

5．产生气体的变化

实验材料：瓶盖6个、勺子、小苏打、白醋、水、白砂糖、食盐、密封袋等。

实验步骤：①准备6个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组3个瓶盖。微课堂

②在每组的3个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打。

③在第一组的3个瓶盖中加入水，在第二组的3个瓶盖中加入白醋。④观察6个瓶盖内的变化。

我的记录表

我的发现：小苏打与白醋混合后，，发生了。其他5个瓶盖中，发生了。

5分钟

实践应用固一固☆☆☆☆

预估时间

6．小苏打和白醋混合产生的气体到底怎样收集？探究小组进行了相关探究：

他们取了一个无色透明的密封袋，在里面放入三勺白醋。在塑料瓶盖中加入一勺小苏打，并将它小心地放进密封袋中。封好袋口后，再打翻瓶盖，让小苏打和白醋混合。

（1）小苏打和白醋混合后，我们发现袋子里面出现了很多，密封袋子也很快起来了。

（2）通过观察，我们发现产生的气体的特征是（）。

A．白色无味 B．无色无味 C．无色酸味 D．白色酸味

（3）做这个实验要小心仔细，下列叙述错误的是（）。

A．密封袋要无色透明，可以清楚地观察袋中的现象

B．把瓶盖放进密封袋时，不要与白醋接触

C．封好袋口后再打翻瓶盖，可以让产生的气体全部留在袋子里

D．混合反应后，马上打开袋口将塑料瓶盖拿出

（4）探究小组又找来了其他一些物质和白醋进行了混合实验，结果发现白醋和（）的混合没有相同的气体产生。

A．铁 B．贝壳 C．石灰石 D．鸡蛋壳

5分钟

迁移创新试一试☆☆☆☆☆

预估时间

7．实验

（1）如图，乐乐正在做加热白砂糖实验，请帮他完成实验记录单。

加热白砂糖的实验记录单

白砂糖特点

加热前

加热初期

继续加热

冷却后

形态

液态

固态

形状

正方体或长方体

无固定形状

无固定形状

不规则形状

气味

有焦糊味道

有焦糊味道

（2）乐乐在加热白砂糖时，发现糖的形态和形状都发生了改变，这种变化属于变化，表明白砂糖在发生变化的过程中也会发生变化。

（3）加热白砂糖过程中，能观察到的颜色变化是（）

A．白色→淡黄色→深黄色→褐色→黑色

B．白色→淡黄色→红色→紫色→黑色

C．白色→淡黄色→蓝色→深蓝色→黑色

（4）白砂糖加热过程中发生的下列变化中，属于化学变化的是（）

A．蜡烛融化为蜡油

B．白砂糖颗粒变成糖浆

C．白砂糖变成黑色固体

（5）用蜡烛加热白砂糖的过程中，能证明蜡烛燃烧发生化学变化的证据是（）

A．蜡烛发光发热

B．勺子底部变黑

C．蜡烛由固体融化为液体

8分钟

项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆

预估时间

8．分析材料回答问题。

《三国演义》中有这样一段描写”十几只小船趁着风势，很快就到了曹操的战船前。

黄盖手一招，小船顿时燃起大火，原来船上全是柴草油脂等易燃之物。着火的小船借着东南风，直撞入曹操的战船营里，曹操的战船立刻着火，登时成了一片火海。”

（1）着火的小船能使曹操的战船着火的原因是：。

（2）孔明”借”来的”东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了充足，使火